籃球運動教學(xué)范文

《NBA特刊》2018年第7期

摘要：籃球運動深受學(xué)生的喜愛，因此很多高校開設(shè)了相關(guān)課程對學(xué)生進行教學(xué)。但是高校籃球運動在發(fā)展過程中受到一些因素的制約，如何對高校籃球運動的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行優(yōu)化，加強體育教師團隊建設(shè)，對相關(guān)體育設(shè)施進行完善等成為人們需要考慮的重點問題。本文對高校籃球運動發(fā)展的制約因素及相應(yīng)的解決策略進行具體分析，以期為高校籃球運動發(fā)展及籃球教學(xué)工作的開展提供一定啟發(fā)和參考。

關(guān)鍵詞：高校籃球運動；發(fā)展；制約因素；策略

隨著籃球文化的發(fā)展和傳播，越來越多的籃球職業(yè)聯(lián)賽賽事活動在國內(nèi)轉(zhuǎn)播，人們對籃球運動的關(guān)注逐漸增加，學(xué)生群體更是其中重要的組成部分。但是高校籃球運動發(fā)展過程中存在一些制約因素，為了確保籃球運動在高校更好的實施，需要從主觀因素、客觀因素等方面進行分析，提出相應(yīng)的解決策略推動高校籃球運動發(fā)展。下面對高校籃球運動發(fā)展的制約因素及應(yīng)對策略進行具體分析。

1．高校籃球運動發(fā)展的制約因素

1．1主觀因素分析

高校籃球運動的發(fā)展與學(xué)生自身態(tài)度具有較大聯(lián)系，例如學(xué)生態(tài)度和籃球運動參與人數(shù)、籃球活動的多少、學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)效果等具有重要聯(lián)系，若僅從表面進行分析，僅能發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身性格、選擇等因素對學(xué)生籃球運動學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，通過深入研究分析發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生容易受到其他同學(xué)、體育教師及校園整體環(huán)境氛圍的影響，如何營造適宜的籃球運動氛圍成為高校籃球運動發(fā)展過程中需要考慮的重點。

1．2客觀因素分析

一、籃球教材發(fā)展的影響因素分析

（一）教育觀念的發(fā)展和變化

上世紀七十年代以前，我國學(xué)校教育更注重從國家意志、和社會發(fā)展的層面，考慮國家的需要來培養(yǎng)人才，當然從籃球教材的編寫上，更多的是從社會需求和個人雙方面需求來編寫的。隨著西方人本主義思潮的到來，逐漸的開始注重學(xué)生個性發(fā)展，以人為本，以學(xué)生為本，在滿足社會需求的基礎(chǔ)上著重強調(diào)個人的全面發(fā)展，反映在籃球教學(xué)工作中，表現(xiàn)在教學(xué)中師生關(guān)系的變化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，重視教學(xué)方式的變化等。同時，注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，對籃球文化的理解，對教師教風(fēng)德風(fēng)的要求。此外，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，為那些對籃球感興趣的學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)。

（二）體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標變化

高職院校體育專業(yè)的培養(yǎng)目標是體育教育專業(yè)要達到的目標和要求，高職院校體育教育專業(yè)目標具有導(dǎo)向性，對體育教育專業(yè)的課程設(shè)置、教材質(zhì)量、考核評價及教學(xué)方法等都具有重要的意義。過去，體育教育專業(yè)主要是為滿足國家需要而培養(yǎng)專業(yè)人才，體現(xiàn)國家意志。而現(xiàn)在，體育教育專業(yè)是在考慮社會需求和人才培養(yǎng)需求的同時，以人為本，體現(xiàn)人的意志。這種培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變既反映了體育教育專業(yè)特色，同時也反映了體育人才培養(yǎng)滿足了社會、經(jīng)濟的發(fā)展需要。然而體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標的變化都是通過教學(xué)計劃或者課程設(shè)置來體現(xiàn)的。

（三）籃球運動自身的發(fā)展

自1891年籃球運動誕生以來，已經(jīng)經(jīng)過一百多年的坎坎坷坷。首先，體現(xiàn)在籃球的比賽規(guī)則上。有初始的無明確規(guī)則到13條規(guī)則的制定，以及在比賽時間、比賽活動區(qū)域、戰(zhàn)術(shù)運用等方面進行不斷的修改和調(diào)整，充分發(fā)揮了規(guī)則對籃球比賽的制約作用，保證了籃球競賽在同一條件下的相對公平性、合理性。其次體現(xiàn)在籃球運動技術(shù)動作的不斷提高上。攻守平衡的同時強調(diào)攻守轉(zhuǎn)換的意識轉(zhuǎn)變。受籃球戰(zhàn)術(shù)思想的影響，在戰(zhàn)術(shù)方法上朝著更快、更準的立體化方向發(fā)展。另外，隨著籃球運動的普及，籃球比賽的組織形式豐富多樣，籃球文化逐漸被大家認可和接受。

二、提高籃球教材質(zhì)量的對策建議

《技術(shù)與教育》2017年第2期

摘要:籃球運動具有較強的健身、娛樂的作用，人們對于籃球運動十分熟悉，并且隨著美國籃球職業(yè)聯(lián)賽NBA在我國的影響力不斷提高，人們對于其明星陣容耳熟能詳，促進了籃球運動在我國的發(fā)展。籃球運動作為一項對體能和技能要求較高的體育運動，需要運動員具備較強的綜合素質(zhì)和團隊合作意識，而這離不開長期的訓(xùn)練和積累。青少年時期作為精力最為旺盛人生階段，是培養(yǎng)籃球意識的黃金階段。本文通過分析高校籃球教學(xué)中籃球意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，針對性提出解決措施，旨在提高高校籃球教學(xué)水平，推動高校籃球教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高校籃球教學(xué);籃球意識;策略;培養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷深入，高校學(xué)生對于個性化發(fā)展的意愿逐漸增強，籃球運動在高校生活中占據(jù)了重要的地位，成為我國大學(xué)生娛樂和健身的重要途徑和方式。由于籃球運動的規(guī)則和特點決定了其運動強度和激烈程度較高，因而，在籃球場上隨時可能出現(xiàn)意外狀況，沒有較強的籃球意識將無法規(guī)避這些意外狀況，也不會獲得比賽的勝利，更無法從籃球運動中獲得樂趣形成良好的愛好和運動習(xí)慣，因此，籃球意識在籃球運動中具有非常重要的意義。籃球意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是經(jīng)歷較長時間的訓(xùn)練和積累而形成的，因此，高校籃球教學(xué)訓(xùn)練中必須重視籃球意識的培養(yǎng)。

1．籃球意識概述

籃球意識是籃球運動員在籃球運動中經(jīng)過長期的訓(xùn)練積累而形成的正確的心理和生理條件反射能力，是經(jīng)過運動長期運動實踐而提煉出的個人經(jīng)驗。籃球意識有助于增強學(xué)生對于籃球運動的認識和理解，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)和開展籃球運動的興趣，從而有利于籃球教學(xué)活動的開展。另一方面，籃球運動作為一項團隊合作的體育項目，要求參與者必先具有良好的團隊合作意識，這些都需要籃球運動員具有良好的籃球意識。目前，籃球各級教練和籃球愛好者都意識到了籃球意識的重要作用，高校籃球教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生籃球意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)籃球運動的特點，通過在教學(xué)訓(xùn)練中安排較多實踐活動，不斷增強學(xué)生的籃球意識和團隊合作意識。

2．高校籃球意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前，部分高校籃球教學(xué)訓(xùn)練中，教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法上存在一些不足，致使學(xué)生重復(fù)大量的技能訓(xùn)練，而理論知識不足，團隊合作意識有待進一步提高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和參與籃球訓(xùn)練的興趣不足，影響了高校籃球教學(xué)活動的開展。

一,基本情況(包括教學(xué)工作的依據(jù),遵循的原則,教學(xué)改革的設(shè)想和學(xué)生的基本情況分析等)(可附頁)

本教學(xué)大綱是根據(jù)我院學(xué)生培養(yǎng)目標的總體需求及新修訂的本科教學(xué)計劃中規(guī)定的保健康復(fù)系籃球部分的內(nèi)容要求制定的。

在教學(xué)中,樹立以素質(zhì)培養(yǎng),能力培養(yǎng)為核心的啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想,遵循現(xiàn)代教育教學(xué)的原則,重點培養(yǎng)學(xué)生運用籃球運動特點及技,戰(zhàn)術(shù)方法,幫助并做為健身指導(dǎo)和康復(fù)手段之一來指導(dǎo)具體實踐。以籃球游戲為重點教材,并提高實戰(zhàn)對抗運用籃球技戰(zhàn)術(shù)的能力。力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)工作打下一定基礎(chǔ)。

本學(xué)期教學(xué)對象為保健康復(fù)系本科班。從第周開始,每個教學(xué)組每周4學(xué)時,需6周完成,共計24學(xué)時。本課程為考查課。

教學(xué)采用理論課,實踐課講授的形式。

二,教學(xué)的目的與任務(wù)

在教學(xué)過程中貫徹教書育人的指導(dǎo)思想,不斷加強學(xué)生

專業(yè)思想,職業(yè)道德教育,培養(yǎng)扎實的籃球基本功。

摘要：籃球起源于美國。如今，越來越多的青少年喜歡籃球，而且中國的很多高校都開設(shè)了相應(yīng)的籃球課程。高校的籃球教學(xué)也在逐步完善。本文結(jié)合當前高校籃球課程現(xiàn)狀，現(xiàn)有教學(xué)理念和模式，對高校籃球教學(xué)改革和籃球運動發(fā)展趨勢進行了簡要分析。希望能夠幫助中國高校的籃球教師和相關(guān)人員。

關(guān)鍵詞：籃球；影響因素；發(fā)展趨勢

籃球是奧運會的核心事件。籃球是由美國的史密斯博士發(fā)明。一開始博士將兩個梨的籃子定在了體育館的走廊護欄上。這個籃子距離地面大約3米，以足球為投籃工具。后來籃球逐漸受到了我國大部分高校學(xué)生的喜愛，尤其是男生。基本上每一個大學(xué)都會舉辦相關(guān)的籃球比賽。比賽的規(guī)則逐漸的完善，這使得籃球在我國高校中取得了良好的發(fā)展。

一、我國高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)對正規(guī)化的限制過于嚴格在中國的大量高校中，籃球教學(xué)僅限于正規(guī)教學(xué)和普及教學(xué)。這并不能讓學(xué)生充分掌握籃球的真正意義。在中國很多高校中，籃球教學(xué)的老師都十分嚴肅。在他們教學(xué)籃球的過程中，教師不允許其在課程內(nèi)完成其他無關(guān)內(nèi)容，例如聊天、玩手機等。這些都意味著我國的高校籃球逐漸走入嚴格化。但在這種嚴格的籃球訓(xùn)練中，有一些學(xué)生并不能充分意識到體育精神。

(二)高等教育學(xué)校體育設(shè)備資源有限尤其是一些學(xué)校在體育設(shè)施投入方面資金有限，這導(dǎo)致籃球課程教師的教學(xué)受制于學(xué)校沒有良好的籃球設(shè)備。只有少數(shù)高校學(xué)生才可以親身感受以及掌握籃球課程。這意味著大部分學(xué)生只能掌握籃球的基本理論知識。除此以外，有一部分高校由于不斷的擴招，教學(xué)資源與學(xué)生資源很難達到匹配。并且籃球裝備過于陳舊。教師的技術(shù)也不高，無法定期培訓(xùn)，也很難得到高校籃球運動的最新信息。所有這些都使得高等教育學(xué)校籃球課程的發(fā)展變得緩慢而且收效甚微。我國許多大學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀直接推動了高校籃球課程的不斷革新。

二、高校籃球課程教學(xué)的改革問題

(一)一些高校只重視提升學(xué)生籃球技術(shù)一些高校只重視中國高校籃球技術(shù)的提高，大部分的教師以體育課程為核心，另外還有一些教師是國內(nèi)有名的運動員。但高校里的這些教師只注重將籃球技術(shù)傳遞給學(xué)生，并不能夠讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到籃球精神。眾所周知，籃球是運動中的關(guān)鍵部分之一，它與其他運動擁有同樣的性質(zhì)。例如，競賽技巧合作以及團體。但是中國許多高校當前將籃球課程作為平常的體育課程，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，學(xué)生過于注重籃球相關(guān)技術(shù)技巧。但卻忽略了深藏在籃球運動中的體育精神。這些問題導(dǎo)致高校學(xué)生體育綜合素養(yǎng)不能夠得到有效提升。

摘要：本文闡述了比賽教學(xué)法的概念，剖析了比賽教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生體育運動意識、發(fā)展學(xué)生體育運動技能、促進學(xué)生運動品質(zhì)發(fā)展與強化學(xué)生運動規(guī)則意識等方面的意義。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法；大學(xué)；籃球

籃球項目是高校體育基本運動項目之一，也是高校體育教學(xué)的基本內(nèi)容。目前高校籃球教學(xué)方法單一，難以有效激發(fā)學(xué)生籃球運動的興趣，學(xué)生運動意識弱化，缺乏競技意識，理論指導(dǎo)實踐的能力有待提升。高校籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法將有助于變革籃球教學(xué)，全面提升高校籃球教學(xué)效率，促進學(xué)生籃球素質(zhì)發(fā)展。

1．比賽教學(xué)法闡釋

比賽教學(xué)法是指以比賽為教學(xué)形式、開展籃球教學(xué)的一種教學(xué)方法，它將籃球知識與技能訓(xùn)練有機地融合在比賽中，是對傳統(tǒng)籃球教學(xué)的變革。比賽教學(xué)法最顯著的特點是以比賽的形式實施籃球教學(xué)，符合大學(xué)生運動興趣愛好，能夠有效調(diào)動學(xué)生籃球運動的積極性，凸顯學(xué)生主體地位，使籃球教學(xué)走出枯燥無味的單一化、機械化教學(xué)現(xiàn)狀。

2．比賽教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)籃球教學(xué)意義

比賽教學(xué)法應(yīng)用于高校籃球教學(xué)具有積極的意義，它將有效激發(fā)學(xué)生體育運動意識，發(fā)展學(xué)生運動技能，促進學(xué)生運動品質(zhì)發(fā)展，向?qū)W生灌輸規(guī)則意識等。

2．1激發(fā)學(xué)生體育運動意識學(xué)生體育運動意識與運動認知、運動的強度存在密切的關(guān)系，高校籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法將通過比賽的形式，較好地迎合了大學(xué)生運動認知特點與愛好，同時比賽教學(xué)法也將大大提升運動的強度，因此，比賽教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生體育運動的意識，促進學(xué)生自發(fā)性運動意識覺醒。

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求更是轉(zhuǎn)為復(fù)合型，很多研究人員都闡述了素質(zhì)教育的重要性，而本文主要對素質(zhì)教育和體育籃球教學(xué)的結(jié)合進行研究，對體育籃球教學(xué)與素質(zhì)文化教育的相輔性進行研究，并對體育籃球運動中開展素質(zhì)教育的問題和解決措施進行分析，以能夠更好的促進大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；文化素質(zhì)；體育籃球；相輔性

研究社會對人才的要求，隨著社會的變化而不斷提高，不僅需要專業(yè)性較強的社會人才，更加需要具有綜合素質(zhì)能力的人才，所以，各大高校的教育工作也著重對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的訓(xùn)練，而體育籃球教學(xué)不僅能夠保證學(xué)生的身體健康，更能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，因此，體育籃球運動也是高效體育教學(xué)內(nèi)容中的一個重要組成部分。

一、文化素質(zhì)與運動的相輔性

1.文化和運動能夠相互影響

運動素質(zhì)只是綜合素質(zhì)中的一節(jié)，要讓學(xué)生真正認識到文化課和體育課的同等重要性，提高學(xué)生個人在身體素質(zhì)和文化素質(zhì)的全面發(fā)展，能夠讓學(xué)生意識到社會中所需要的人才，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也多了解社會。在大學(xué)中文化的素質(zhì)教育，與籃球的運動，是相互影響補充的。

2.運動和文化都能夠讓學(xué)生更加全面的進行發(fā)展

在大學(xué)的校園中對學(xué)生進行文化素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠的學(xué)生的身心上起到一個積極的作用，能夠讓學(xué)生更加明白事理，促進情操的高尚，此外，還能夠增強學(xué)生的精神領(lǐng)悟，所以學(xué)校文化課程的學(xué)習(xí)時保證學(xué)生心理正常成長的重要步驟，在學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)當中，籃球運動能夠通過競技、跑跳以及投籃等一系列綜合性運動技巧來增強學(xué)生身體的敏捷性和協(xié)調(diào)能力，此外，在持久能力上也能夠得到很好的鍛煉。

摘要：根據(jù)國家教育部對新一輪課程改革的深化，高校體育教育的培養(yǎng)模式也隨之發(fā)生動態(tài)變化。本研究采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，從教學(xué)實習(xí)需求、專項課程發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展三方面入手，結(jié)合籃球?qū)ｍ椪n程實施的考試改革，對武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院籃球?qū)ｍ椪n程內(nèi)容體系進行優(yōu)化；最終體現(xiàn)學(xué)生“教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、科研”四位一體新的實踐教學(xué)能力，為體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ椪n程內(nèi)容的改革提供理論與實踐參考。

關(guān)鍵詞：教育實習(xí)；籃球?qū)Ｐ拚n程；課程內(nèi)容體系；優(yōu)化

1．前言

“籃球?qū)ｍ椪n程”是體育院校面向體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生開設(shè)的一門主干課程。根據(jù)國家教育部對體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃的調(diào)整，高等體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ椪n教學(xué)時數(shù)也進行動態(tài)的變化。因此，怎么樣才能使學(xué)生的能力滿足社會、實習(xí)單位的需求；怎么樣提高教學(xué)質(zhì)量來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；怎么樣適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展？是需要考慮的問題。因此，本研究對籃球?qū)ｍ椪n程內(nèi)容體系進行優(yōu)化。使優(yōu)化后的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性以及主體意識，啟發(fā)學(xué)生的能動作用，嫻熟的掌握和運用籃球技能，能夠為社會所需求。

2．研究與對象與方法

2．1研究對象

本研究以體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n程內(nèi)容體系為研究對象。

2．2研究方法