培訓(xùn)教育范文

培訓(xùn)有效性的界定

英特爾@未來教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目的有效性主要體現(xiàn)在三個(gè)層面：(1)完成項(xiàng)目培訓(xùn)層級(jí)傳遞的完整性，即國家骨干教師、省級(jí)主講教師、學(xué)科教師三級(jí)培訓(xùn)的完成情況，達(dá)到既定的培訓(xùn)人數(shù)指標(biāo)。(2)提升受訓(xùn)一線教師的信息素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)我國教育信息化均衡發(fā)展和教師教育技術(shù)能力的提高。(3)影響教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，表現(xiàn)在教師接受培訓(xùn)后，思想觀念、教學(xué)方式、教學(xué)科研能力、利用信息化資源改善教學(xué)等方面。

增強(qiáng)培訓(xùn)有效性的建議

英特爾@未來教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目為教師培訓(xùn)、農(nóng)村教育信息化發(fā)展注入了新鮮的活力。要延續(xù)這股活力，筆者認(rèn)為應(yīng)該在培訓(xùn)過程中采取如下策略以增強(qiáng)培訓(xùn)的有效性。

1．堅(jiān)持平等開放的培訓(xùn)方式，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)真實(shí)的“以學(xué)生為中心”的課堂環(huán)境

培訓(xùn)者在培訓(xùn)過程中首先要放低心態(tài)，充分做好參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)特征分析，處理好學(xué)員自主學(xué)習(xí)與教師主講之間的關(guān)系，給學(xué)員充分交流、探索、討論、自學(xué)、反思和展示的空間，使每個(gè)學(xué)員都能在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下對(duì)課程有全面的體驗(yàn)和理解。培訓(xùn)者可以引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行諍友式的反饋，鼓勵(lì)應(yīng)用3-2-l的交流模式；可以在進(jìn)行教學(xué)法討論的時(shí)候，讓更多的教師學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐反思，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2．幫助學(xué)員深刻理解項(xiàng)目式教學(xué)法，并引導(dǎo)其靈活運(yùn)用

讓學(xué)員掌握項(xiàng)目式教學(xué)法是該項(xiàng)目的核心目標(biāo)之一。對(duì)于大多數(shù)學(xué)員來說這是一種新穎的教學(xué)方式，因此，比較容易激發(fā)學(xué)員的參與熱情。要掌握項(xiàng)目式教學(xué)法的技巧和策略，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：(1)在完成大項(xiàng)目的整個(gè)過程中，培訓(xùn)者要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募记勺屗行〗M成員參與到項(xiàng)目的計(jì)劃、操作檢查排演與分享環(huán)節(jié)當(dāng)中來。例如，集體推選小組長、培訓(xùn)者參與到合作不是很好的小組、給予進(jìn)度慢的小組以時(shí)間和規(guī)則提醒等。(2)重視計(jì)劃環(huán)節(jié)的審核工作。培訓(xùn)者一定要就每個(gè)小組的計(jì)劃給予明確具體的審核意見，并在全體學(xué)員面前進(jìn)行審核公示。(3)充分利用倒計(jì)時(shí)程序提醒學(xué)員安排好項(xiàng)目的完成時(shí)間。(4)鼓勵(lì)所有小組到教師機(jī)前進(jìn)行排演。(5)讓每個(gè)小組明確分享規(guī)則，強(qiáng)調(diào)該環(huán)節(jié)是大家共同分享成果的時(shí)刻，注意觀察值得借鑒的地方。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)員從欣賞的角度提出反饋建議。(6)在大項(xiàng)目活動(dòng)體驗(yàn)完成后，主講教師要注意總結(jié)開展項(xiàng)目式教學(xué)的技巧、教師角色及恰當(dāng)?shù)牟呗裕龠M(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)更好地開展。

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

首先我代表招遠(yuǎn)市政府對(duì)前來參加我市新型農(nóng)民教育培訓(xùn)“三進(jìn)村”行動(dòng)啟動(dòng)儀式的中央農(nóng)廣校曾一春常務(wù)副校長、省農(nóng)業(yè)廳莊文忠副廳長、省農(nóng)廣校姜維良校長、煙臺(tái)市政府張廣波副市長、煙臺(tái)市農(nóng)業(yè)局高延慶副局長、煙臺(tái)農(nóng)廣校趙家福校長及中央、省、市的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示熱烈的歡迎。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門對(duì)我市農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的支持和幫助，也希望各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)招遠(yuǎn)市的工作給予指導(dǎo)和批評(píng)。

今天召開的全市新型農(nóng)民教育培訓(xùn)“三進(jìn)村”行動(dòng)啟動(dòng)儀式，是我市落實(shí)中共中央、省、市《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》，是加強(qiáng)農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)，提高全市廣大農(nóng)民科技文化素質(zhì)的重要舉措，意義重大，影響深遠(yuǎn)。剛才大丁家村委和夏甸鎮(zhèn)政府對(duì)各自開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的做法做了介紹，他們的做法和經(jīng)驗(yàn)是我市新型農(nóng)民教育培訓(xùn)“三進(jìn)村”行動(dòng)的一個(gè)縮影。尤其是夏甸鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn)做法很值得推廣。下面就我市農(nóng)民教育培訓(xùn)“三進(jìn)村”行動(dòng)講三個(gè)方面的問題：

一、開展新型農(nóng)民教育培訓(xùn)“三進(jìn)村”行動(dòng)的重要性。

（一）開展新型農(nóng)民教育培訓(xùn)“三進(jìn)村”行動(dòng)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要任務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨中央從全面建設(shè)小康社會(huì)，不斷開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)做出的重大戰(zhàn)略決策。加快發(fā)展農(nóng)村社會(huì)事業(yè)，培養(yǎng)新型農(nóng)民，是這一戰(zhàn)略決策的重要組成部分。中央一號(hào)文件提出“提高農(nóng)民整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就有文化，懂技術(shù)，會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要”。總書記在中央政治局第28次集體學(xué)習(xí)時(shí)也強(qiáng)調(diào)指出：“必須加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，培育造就新型農(nóng)民。”這充分說明新型農(nóng)民教育培訓(xùn)不僅關(guān)系到廣大農(nóng)民科技文化素質(zhì)的提高，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)和我國小康社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。我們要通過這次會(huì)議，把思想統(tǒng)一到中央的決策和市委市政府的工作部署上來，把新型農(nóng)民教育培訓(xùn)作為新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，把“三進(jìn)村”行動(dòng)做為培育新型農(nóng)民的一項(xiàng)有力措施，狠抓落實(shí)。要象夏甸鎮(zhèn)政府那樣，早認(rèn)識(shí)，早發(fā)動(dòng)，統(tǒng)籌安排，抓組織、抓制度、抓落實(shí)，把農(nóng)民教育培訓(xùn)“三進(jìn)村”行動(dòng)開展的有聲有色，推動(dòng)全鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)各項(xiàng)工作的開展。

（二）開展新型農(nóng)民教育培訓(xùn)“三進(jìn)村”行動(dòng)是加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需要，發(fā)展生產(chǎn)是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，致力于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，是我市農(nóng)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力來自科技進(jìn)步和創(chuàng)新。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程實(shí)際是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的過程，是用現(xiàn)代科技及裝備改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的過程，是用現(xiàn)代技術(shù)培養(yǎng)和造就新型農(nóng)民的過程。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，生產(chǎn)、加工、運(yùn)銷各個(gè)環(huán)節(jié)，均采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化，在某些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化。這一切都要求廣大農(nóng)民必須具備一定的文化知識(shí)和高水平的生產(chǎn)技能，才能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。現(xiàn)在開展的新型農(nóng)民教育培訓(xùn)“三進(jìn)村”服務(wù)行動(dòng)就是為我市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，培育造就大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)管理的新型農(nóng)民。

（三）開展新型農(nóng)民教育培訓(xùn)“三進(jìn)村”行動(dòng)，也是廣大農(nóng)民增收致富的需要。農(nóng)民增收致富難，除了自然條件、市場價(jià)格、資金支持、信息匱乏等因素制約外，廣大農(nóng)民的科技水平偏低，接受和應(yīng)用新技術(shù)的能力較差，也是影響農(nóng)民增收致富的關(guān)鍵因素。通過不間斷的農(nóng)民教育培訓(xùn)，不斷提高廣大農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，是真正解決廣大農(nóng)民增收致富難的根本途徑。我市許多農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的村，大都是通過農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)使廣大農(nóng)民掌握了農(nóng)業(yè)新技術(shù)，提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)技能，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。夏甸鎮(zhèn)臧家村原來是一個(gè)窮村，在村黨支部和村委的組織下，在市農(nóng)廣校的幫助下，通過開展經(jīng)常性教育培訓(xùn)，大力調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，發(fā)展草莓和甜瓜生產(chǎn)，全村農(nóng)民收入逐年提高，生活水平逐步改善，現(xiàn)已成為全鎮(zhèn)學(xué)科技、用科技的典型村。今后我市農(nóng)業(yè)發(fā)展就是要通過農(nóng)民教育培訓(xùn)，讓農(nóng)民掌握農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)，依靠科技實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收。

二、全市今年農(nóng)民教育培訓(xùn)工作目標(biāo)和任務(wù)

一、培訓(xùn)遷移理論

Holton在1996年提出的培訓(xùn)遷移理論模型是目前最具有代表性的（如圖1）。通過模型可以看出遷移動(dòng)機(jī)、遷移氣氛和遷移設(shè)計(jì)，是影響培訓(xùn)遷移的三種因素。

二、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)遷移

培訓(xùn)遷移理論告訴我們，在教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)遷移的整個(gè)過程中我們更應(yīng)該關(guān)注整體而非某一部分。尤其在培訓(xùn)后期，關(guān)于教師怎樣持續(xù)有效地將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中應(yīng)該成為關(guān)注的重點(diǎn)。培訓(xùn)遷移不只是培訓(xùn)個(gè)體績效的提高，更應(yīng)該是應(yīng)用培訓(xùn)所得使組織績效得到提高。在以往的培訓(xùn)中，我們過于關(guān)注培訓(xùn)的效果，忽視了對(duì)培訓(xùn)是如何有效地發(fā)生的深入探討。因此，促進(jìn)教師教育技術(shù)培訓(xùn)遷移能力，提高教師教育技術(shù)培訓(xùn)遷移效果就要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）從關(guān)注培訓(xùn)本身到培訓(xùn)后的工作實(shí)效

到目前為止，很多人在考慮教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)時(shí)，仍然是只考慮“培訓(xùn)什么”，后來進(jìn)化到考慮“怎么培訓(xùn)”，關(guān)于培訓(xùn)遷移的研究重點(diǎn)一直集中在對(duì)培訓(xùn)設(shè)計(jì)上的研究。但是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，培訓(xùn)遷移理論告訴我們，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)不能很好地遷移到實(shí)際工作中不僅僅與培訓(xùn)設(shè)計(jì)本身有關(guān)，更與培訓(xùn)后期服務(wù)支持、工作環(huán)境等方面有關(guān)。因此，真正提高教師教育技術(shù)培訓(xùn)遷移效果，就必須從整體出發(fā)，將培訓(xùn)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到關(guān)注后期工作實(shí)效上來。

（二）從關(guān)注教師知識(shí)的提高到工作績效的提高

在目前的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中，仍然沒有完善的培訓(xùn)評(píng)估體系可以對(duì)教師教育技術(shù)培訓(xùn)遷移進(jìn)行測(cè)量。現(xiàn)在評(píng)估往往還停留在考試成績單上，僅僅可以代表教師培訓(xùn)后知識(shí)水平上的提高，而不能代表實(shí)際工作能力的提高，就會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，培訓(xùn)成績優(yōu)秀者往往工作能力一般，反而成績不突出者工作績效高。長此以往，教師就會(huì)失去對(duì)培訓(xùn)的興趣和熱情。影響了受訓(xùn)教師的積極性，使培訓(xùn)效果不盡人意，最終影響了組織績效的提高。因此，必須將關(guān)注教師培訓(xùn)后知識(shí)的提高轉(zhuǎn)移到最終工作績效的提高，在工作中鼓勵(lì)教師使用培訓(xùn)所學(xué)，并建立完善的教師教育技術(shù)培訓(xùn)遷移評(píng)估體系，更好地激勵(lì)和約束教師將培訓(xùn)所得與課堂教學(xué)融為一體，使培訓(xùn)真正產(chǎn)生效果，從而提高課堂效率，改善教學(xué)行為，最大限度地發(fā)揮教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的有效性。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的全會(huì)和街道三級(jí)干部會(huì)議精神，按照科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)和諧社會(huì)的總體要求，以積極創(chuàng)建“省級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)”為中心，以社區(qū)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)特色課程為抓手，以構(gòu)建社區(qū)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以社區(qū)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)為載體，以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為關(guān)鍵，以開展主題教育活動(dòng)為重點(diǎn)，積極構(gòu)建終身教育體系，為提高社區(qū)居民生活質(zhì)量服務(wù)，努力辦好社區(qū)教育，為建設(shè)新提供實(shí)用型人才資源。

二、主要任務(wù)

1、積極配合區(qū)創(chuàng)建“省級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)”。創(chuàng)建“省級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)”是年區(qū)社區(qū)教育工作的中心工作。通過創(chuàng)建，進(jìn)一步提升我街道社區(qū)教育工作水平，提高社區(qū)居民整體素質(zhì)。創(chuàng)建工作任務(wù)重，要求高，需要我們上下齊心協(xié)力，堅(jiān)定信心，振奮精神，乘勢(shì)而上。為此，我們必須認(rèn)真研究省級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，突出我街道社區(qū)教育的特色和亮點(diǎn)，全力做好迎檢各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，發(fā)揮市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、社區(qū)教育中心的示范作用，為我區(qū)創(chuàng)建“省社區(qū)教育示范區(qū)”作出新的貢獻(xiàn)。

2、切實(shí)加強(qiáng)社區(qū)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。要加強(qiáng)我街道社區(qū)教育中心功能建設(shè)，建立社區(qū)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心、課程研發(fā)中心和項(xiàng)目推廣中心，搭建網(wǎng)絡(luò)和信息教育平臺(tái)。加強(qiáng)社區(qū)學(xué)習(xí)中心功能建設(shè)，逐步達(dá)到“六有”要求，即：有多媒體教室，有圖書閱覽室、有文體活動(dòng)室，有宣傳畫廊，有兼職教師，有工作臺(tái)賬。不斷完善硬件設(shè)施，滿足正常教學(xué)需要,盡量做到為來校學(xué)習(xí)的學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)良好的、整潔的、綠色的環(huán)境，營造人文育人、環(huán)境育人氛圍。

3、精心構(gòu)建社區(qū)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)。年在完善街道、村、社區(qū)二級(jí)信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建社區(qū)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)，開發(fā)豐富的、適合社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)資源，搭建社區(qū)居民“時(shí)時(shí)能學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。讓社區(qū)居民能夠突破時(shí)空限制，分享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，方便社區(qū)居民因需學(xué)習(xí)。加強(qiáng)社區(qū)教育和黨員遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站結(jié)合，并共同建設(shè)好平臺(tái)，做到每月有一次內(nèi)容更新，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)步伐。

4、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。營造“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織。推進(jìn)社區(qū)教育，構(gòu)建全民終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)是形成一批學(xué)習(xí)型組織。近兩年在創(chuàng)建教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、社區(qū)教育中心時(shí)，已完成學(xué)習(xí)型社區(qū)11個(gè)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大創(chuàng)建力度，把學(xué)習(xí)型社區(qū)引向深入，創(chuàng)建社區(qū)教育示范社區(qū)5個(gè)，放在民政部門創(chuàng)建星級(jí)社區(qū)的社區(qū)。學(xué)習(xí)型單位（企業(yè)）12個(gè)、學(xué)習(xí)型家庭360個(gè)的任務(wù)。

5、開發(fā)系列社區(qū)教育教材。積極開發(fā)社區(qū)教育課程，編寫以傳統(tǒng)文化、法律知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、保健常識(shí)為主要內(nèi)容的社區(qū)教育教材。街道社區(qū)教育中心年開發(fā)能滿足居民學(xué)習(xí)要求的社區(qū)教育培訓(xùn)系列讀本12本。教材開發(fā)要與社區(qū)文化結(jié)合，與提升社區(qū)市民素質(zhì)結(jié)合，并要注重應(yīng)用培訓(xùn)，積極發(fā)揮作用。

我黨歷來重視干部教育培訓(xùn)工作、在波瀾壯闊的革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中，黨始終堅(jiān)持把干部教育培訓(xùn)工作作為保證黨的事業(yè)順利發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作和黨的建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，培養(yǎng)造就了大批優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)骨干和專業(yè)人才，為實(shí)現(xiàn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期的政治路線和戰(zhàn)略目標(biāo)提供了重要保證。在新的歷史時(shí)期，黨中央又提出了大規(guī)模培訓(xùn)高素質(zhì)黨政干部的要求。因此，如何適應(yīng)新形勢(shì)，探索干部教育培訓(xùn)工作新思路，創(chuàng)造性地完成新任務(wù)，是各級(jí)干部教育工作者亟待研究和解決的新課題。

一、創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)理念

干部教育培訓(xùn)理念是組織實(shí)施干部教育培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)，決定著干部教育培訓(xùn)的方向和成效，因此，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)理念至關(guān)重要。

第一，樹立以人為本理念。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新發(fā)展的基本價(jià)值取向。干部教育培訓(xùn)工作中人是主體，所以．必須堅(jiān)持以人為本。要把人才作為第一資源，把干部教育培訓(xùn)作為人才資源開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，充分尊重人．創(chuàng)造有利條件滿足干部培養(yǎng)的需要，把提高干部的素質(zhì)和能力、實(shí)現(xiàn)干部的全面發(fā)展作為干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新發(fā)展的起點(diǎn)和歸宿。

第二，樹立全面發(fā)展理念。社會(huì)主義事業(yè)需要德才兼?zhèn)涞娜瞬牛逃嘤?xùn)則是提高干部整體素質(zhì)的重要途徑。干部教育培訓(xùn)工作必須堅(jiān)持全面發(fā)展新理念和素質(zhì)教育觀念，注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)、增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。通過教育培訓(xùn)使干部的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高、使廣大干部能以堅(jiān)定的理想信念、豐富的文化知識(shí)、扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力和良好的精神狀態(tài)投入到現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中。

第三，樹立協(xié)調(diào)發(fā)展理念。協(xié)調(diào)發(fā)展是干部教育培訓(xùn)的關(guān)鍵。干部教育培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要處理各方面的關(guān)系。大規(guī)模干部教育培訓(xùn)涉及學(xué)員眾多，培訓(xùn)需求不同，種類、行業(yè)、職級(jí)各異等特點(diǎn)。所以，既要區(qū)分層次、突出重點(diǎn)，又要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)推進(jìn)。

第四，樹立可持續(xù)發(fā)展理念。可持續(xù)發(fā)展是立足高遠(yuǎn)的思維，是干部教育培訓(xùn)長盛不衰的保證，是終身教育和終身學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。要科學(xué)把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體趨勢(shì)及其對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的新要求，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的預(yù)見性、前瞻性、可持續(xù)性，把干部教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)長期的工程來建設(shè)，貫穿于干部成長進(jìn)步的全過程．使干部教育培訓(xùn)工作不僅承擔(dān)起現(xiàn)實(shí)發(fā)展的責(zé)任，也能適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

二、創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)內(nèi)容

《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“職業(yè)學(xué)校要實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成面向社會(huì)的、開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心。”特別是高職藝術(shù)高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，注重藝術(shù)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助他們就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)需要。中央也相繼出臺(tái)六大措施穩(wěn)定就業(yè)，其中，大力開展職業(yè)培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者素質(zhì)是六大措施之一。因此，職業(yè)藝術(shù)院校承擔(dān)著開展藝術(shù)類職業(yè)培訓(xùn)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)具有藝術(shù)潛質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)，是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的搖籃，這是職業(yè)藝術(shù)教育的基本社會(huì)職能。

一、高職藝術(shù)院校實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)況分析

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)能力比學(xué)歷更重要的社會(huì)，對(duì)于學(xué)生來說在學(xué)校里學(xué)到的更多的是理論，而缺乏社會(huì)的實(shí)踐，因此許許多多的應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)選擇缺乏自信，怨聲載道，感覺所學(xué)理論沒有太大用處。就此筆者對(duì)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析。結(jié)果如下：

（一）缺乏實(shí)踐能力，做事眼高手低據(jù)調(diào)查，市場聘用人才不僅對(duì)學(xué)歷有要求，而且對(duì)能力也有要求，尤其對(duì)從事過相關(guān)工作的人員優(yōu)先聘用，學(xué)生對(duì)此感到心有余而力不足。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有近41個(gè)百分點(diǎn)的學(xué)生感覺學(xué)過的理論與實(shí)踐完全脫節(jié)，尤其對(duì)崗位的設(shè)置及運(yùn)作流程知之甚少，缺乏理論與實(shí)踐的相結(jié)合；近32個(gè)百分點(diǎn)的學(xué)生感覺在校期間沒有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，缺乏相應(yīng)的操作技能和實(shí)踐能力，走進(jìn)社會(huì)后，雖然學(xué)歷能達(dá)到企業(yè)或公司的需求，但職業(yè)技能方面卻大打折扣，不符合用人單位的需求。

（二）有旺盛的職業(yè)技能實(shí)踐的需求為了學(xué)生將來學(xué)有所用，學(xué)有所成，筆者對(duì)高職院校畢業(yè)生就“對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)是否需求、需求原因及培訓(xùn)的主要目的”這一方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示超過七成的學(xué)生認(rèn)為參加技能培訓(xùn)是必須的，也是切實(shí)可行的；有將近一成的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)技能培訓(xùn)是不必須的，是可有可無的；只有為數(shù)很少的學(xué)生感覺不需要職業(yè)技能培訓(xùn)。總的來說，絕大多數(shù)的學(xué)生還是希望能夠參加職業(yè)技能培訓(xùn)，他們意識(shí)到當(dāng)今就業(yè)比較嚴(yán)峻的形勢(shì)下，掌握專業(yè)技能提高自身的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力是很有必要的。

（三）技能培訓(xùn)方式與內(nèi)容的多樣化培訓(xùn)的方式多種，例如學(xué)徒培訓(xùn)、職工培訓(xùn)、學(xué)校正規(guī)方式培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)等。具體采取哪種方式培訓(xùn)，培訓(xùn)哪些內(nèi)容更加適合學(xué)生，對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查培訓(xùn)方式的結(jié)果顯示出過半數(shù)的學(xué)生選擇學(xué)校正規(guī)培訓(xùn)方式來提高實(shí)踐能力；而不到半數(shù)的學(xué)生愿意選擇通過企業(yè)來進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。在所有的被調(diào)查者當(dāng)中普遍希望職業(yè)培訓(xùn)能夠得到政府的支持與協(xié)助，并通過政府能夠提供免費(fèi)的技能培訓(xùn)。通過這一調(diào)查說明,學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)需要政府為支持、學(xué)校為紐帶、企業(yè)與中介機(jī)構(gòu)的大力支持與共同努力。

二、藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)藝術(shù)類大學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一定的職業(yè)技能培訓(xùn)是必要的，培訓(xùn)過程和結(jié)果顯示，僅僅學(xué)生意識(shí)到職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培訓(xùn)需要社會(huì)、政府、企業(yè)還有家長等各界支持和共同努力，因此在培訓(xùn)的過程當(dāng)中存在著很多的問題。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。市局成立教育培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理、計(jì)劃、監(jiān)督、考核全市國稅系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作，高逸民同志任組長，張寧忠、胡小寧、*同志任副組長，下設(shè)辦公室，*同志任主任（兼）、*同志任副主任，市局各職能處室主要負(fù)責(zé)人為成員。轄市（區(qū)）局和市區(qū)分局成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。

二、落實(shí)崗位責(zé)任。進(jìn)一步明確培訓(xùn)工作的職責(zé)、職能按照統(tǒng)一管理、分級(jí)負(fù)責(zé)和誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，市局培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全局的培訓(xùn)工作的組織管理。轄市（區(qū)）局和市區(qū)分局負(fù)責(zé)本單位培訓(xùn)工作的組織管理。轄市（區(qū)）局的分局和市區(qū)分局的科（股）為教育培訓(xùn)的教學(xué)單位，負(fù)責(zé)落實(shí)本單位的教育培訓(xùn)計(jì)劃任務(wù)。轄市（區(qū)）局和市區(qū)分局的主要負(fù)責(zé)人是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。同時(shí)，明確一位分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。責(zé)任人應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，擬定本單位、本部門的培訓(xùn)計(jì)劃，并組織實(shí)施各種形式的針對(duì)性、實(shí)用性的培訓(xùn)。

三、管理體制及分工。進(jìn)一步明確培訓(xùn)工作的管理體制及分工，實(shí)行分層、分級(jí)、分類相結(jié)合的組織形式和管理分工。市局（培訓(xùn)中心牽頭）負(fù)責(zé)全市國稅系統(tǒng)的副科級(jí)及股所級(jí)干部的任職培訓(xùn)和更新知識(shí)輪訓(xùn)、市區(qū)一般干部的更新知識(shí)輪訓(xùn)、及其他需集中組織的培訓(xùn)；市局（各業(yè)務(wù)處室牽頭）負(fù)責(zé)全市國稅系統(tǒng)骨干業(yè)務(wù)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)和專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)；市區(qū)分局及科股負(fù)責(zé)日常業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全員崗位練兵、政策輔導(dǎo)、針對(duì)性培訓(xùn)、案例講評(píng)及政治理論教育。轄市（區(qū)）局負(fù)責(zé)所轄干部的更新知識(shí)輪訓(xùn)、日常各類培訓(xùn)。

四、堅(jiān)持以能力建設(shè)為導(dǎo)向，實(shí)施人才興稅戰(zhàn)略。內(nèi)容上認(rèn)真落實(shí)對(duì)干部的政治思想、職業(yè)道德、技能和教科文“四類”教育，對(duì)象上突出“六員”、行政領(lǐng)導(dǎo)（基層分局長）、骨干、師資的培訓(xùn)，重視對(duì)高層次復(fù)合型人才的培養(yǎng)使用和骨干、師資力量的教學(xué)培訓(xùn)，擇優(yōu)外聘兼職教授，強(qiáng)化人才庫建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)“60前”干部的崗位培訓(xùn)和“六員”的技能培訓(xùn)，以最大限度地發(fā)揮潛在的人力資源。各基層單位特別是轄市（區(qū)）局所屬分局、市區(qū)分局、科股要認(rèn)真落實(shí)按需施教的培訓(xùn)要求，本著干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么的原則，突出實(shí)用性和針對(duì)性的培訓(xùn)，廣泛開展崗位練兵型、案例型、研討型、交流型、專題型、以會(huì)代訓(xùn)等各類短平快的培訓(xùn)，力求培訓(xùn)效果。

五、完善激勵(lì)約束機(jī)制。鼓勵(lì)學(xué)歷教育，對(duì)取得本科（含本科）以上學(xué)歷的，給予獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)參加各類執(zhí)業(yè)資格考試，對(duì)取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、律師等資格的，給予獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)參加各類職稱考試，對(duì)取得會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、工程師等職稱的，給予獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)參加專業(yè)等級(jí)考試，對(duì)取得中、高級(jí)的，給予獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)參加全省國稅系統(tǒng)組織的高層次復(fù)合型人才培訓(xùn)和各類競賽，取得優(yōu)勝的給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，將培訓(xùn)結(jié)果的應(yīng)用與干部的任用、崗位交流和考核獎(jiǎng)懲結(jié)合起來。修訂和完善考核考評(píng)辦法，加大干部教育培訓(xùn)工作在千分制考核中的內(nèi)容、范圍及分值。對(duì)有單位培訓(xùn)工作不達(dá)標(biāo)的，所在單位及負(fù)責(zé)人不得參與評(píng)優(yōu)、評(píng)先及獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)培訓(xùn)評(píng)估較差的，給予通報(bào)批評(píng)。

六、加大教育培訓(xùn)的投入。明確市局培訓(xùn)中心的基地職能，并發(fā)揮其依托作用。在竹軒賓館對(duì)外經(jīng)營的同時(shí)，優(yōu)先保障市局教育培訓(xùn)的需要，低于市局會(huì)本文來自新晨議標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)保障和食宿保障。保證教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，改善培訓(xùn)軟硬件的環(huán)境建設(shè)，注重培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建立及培訓(xùn)教材的配備使用。基層建制單位人手一冊(cè)總局編印的全國稅務(wù)系統(tǒng)崗位專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)系列教材，作為干部的日常工具書。確保培訓(xùn)的時(shí)間落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行《條例》、《意見》等規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間要求，處理好工學(xué)矛盾。

七、加強(qiáng)培訓(xùn)的檔案管理。推行和建立干部培訓(xùn)積分制，進(jìn)一步完善干部教育培訓(xùn)檔案。培訓(xùn)檔案本著誰培訓(xùn)誰負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行管理，并報(bào)人教部門備案。

八、試行達(dá)標(biāo)上崗制。開展崗位達(dá)標(biāo)上崗競賽活動(dòng)。在辦稅服務(wù)廳試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分四類：服務(wù)廳、管理類、稽查類、機(jī)關(guān)類，開展達(dá)標(biāo)上崗活動(dòng)。

2002至2004年是我縣實(shí)施“十五”計(jì)劃的關(guān)鍵時(shí)期。大力加強(qiáng)村干部教育培訓(xùn)工作，切實(shí)提高村干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是一項(xiàng)事關(guān)我縣實(shí)現(xiàn)“三年再造一個(gè)新嘉善，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工作，也是進(jìn)一步增強(qiáng)基層黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要舉措。為此，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以提高思想政治素質(zhì)、增強(qiáng)駕馭農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作能力和掌握農(nóng)村政策及法律法規(guī)為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)造就一支堅(jiān)持走建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路，全心全意為人民服務(wù)，能夠肩負(fù)起農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)重任，始終走在時(shí)展前列，能帶領(lǐng)群眾共同致富的高素質(zhì)村干部隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

——進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論培訓(xùn)和形勢(shì)任務(wù)教育。要把提高村干部的思想政治素質(zhì)作為教育培訓(xùn)的首要任務(wù)，積極推進(jìn)鄧小平理論、同志“三個(gè)代表”重要思想和即將召開的黨的“十六”大精神的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變工作方式，提高領(lǐng)導(dǎo)水平和解決農(nóng)村新情況、新問題的本領(lǐng)。

——注重學(xué)歷教育。進(jìn)一步改善村干部的文化結(jié)構(gòu)，到2004年力爭有50%的村干部達(dá)到高中、中專，有15%的村干部達(dá)到大專以上文化程度。

——加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。要從本鎮(zhèn)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)村干部的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)，努力使45周歲以下的村干部都能牢固掌握2—3項(xiàng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。每年每村要至少安排一名村干部參加農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)綠色證書的培訓(xùn)，到2004年，全縣有60%以上的村干部要獲得農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)綠色證書，有80%的村干部要取得農(nóng)民技術(shù)員職稱，不斷提高服務(wù)群眾的本領(lǐng)。

——加強(qiáng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)。通過開辦讀書班、WTO知識(shí)講座等，使村干部能進(jìn)一步掌握社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)、了解WTO及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)；村主要干部及40周歲以下的村干部要基本掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，更好地推動(dòng)農(nóng)村各項(xiàng)工作。