網絡法律知識范文

摘要：法律知識是初中政治教學的重要組成部分，是弘揚法律精神、營造和諧校園的有力保障。初中生學習法律知識能夠提高明辨是非的能力，改變法律意識淡薄的現象，樹立正確的法制觀念。法律知識的教學應該與學生的日常生活聯系起來，這樣才會便于學生理解和應用法律，使初中生做到積極守法、正確維權。文章就初中政治課如何結合現實生活對學生進行法律知識教育進行探討，旨在增強初中生的法律素養，能正確運用法律維護自身的合法權益。

關鍵詞：初中政治；法律知識；初中生；現實生活

初中生正處于思想發展的關鍵時期，容易受到外界不良因素的誘惑，影響學生的長遠發展。初中政治課作為培養學生正確人生觀與價值觀的重要課程，將法律知識引入到日常教學中，可以讓初中生在成長階段意識到法律的意義，使學生成為學法、懂法、守法、用法的合格公民。初中政治教師要將法律知識與學生的現實生活聯系起來，選擇貼近學生生活實際的教學案例，創建高效的政治課堂。

一、創設情境，滲透法律知識

興趣是最好的老師，初中政治教師在法律知識的教學中，應該注重創設多樣化的課堂情境，激發初中生的法律學習興趣，逐步滲透法律常識，增強學生對法律知識的重視程度。同時，還要讓學生理解法律的基本概念和基本精神，將法律知識寓于生活情境中，引導學生分析法律折射出的社會問題，培養學生的法律素養和解決問題的能力。比如講初中《道德與法治》中的《生活需要法律》，教學目標是通過學習生活與法律的關系，體會法律在社會生活中的作用，提高學生的綜合能力。教學時我通過多媒體技術給學生播放法律宣傳片，讓學生知道法律與我們每個人息息相關，我們享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。然后我創設問題情境，要求學生列舉一些與我們生活密切相關的法律。有的學生說食品安全法、道路交通法、治安管理法，有的學生說婚姻法、未成年人保護法、義務教育法，還有的學生說環境保護法、大氣污染防治法，等等。接下來我請學生分組討論“如果沒有法律，我們的生活會怎樣？”大家都積極地參與課堂活動，學習氛圍高漲。

二、巧設懸念，增強法律觀念

初中政治教師要善于培養學生質疑問難的能力，為初中生提供發揮主動性和積極性的平臺，增強學生的法律觀念。在法律教學中巧設懸念，引發學生的求知欲望，增強學生學習法律的內驅力，實現“要我學”到“我要學”的轉變。比如講初中《道德與法治》中的《合理利用網絡》，形成增強的網絡意識和網絡習慣，養成遵守法律規則的意識，能夠運用網絡表達自己的訴求，是對初中生的基本要求。教學中我給學生展示網癮少年的視頻報道，并且告訴學生網癮又稱為網絡過度使用癥，網癮患者無法控制自己的上網時間，關注網絡的情況要高于自己的現實生活，最終影響身心健康。接下來我積極設置懸念：我們的時間和精力是有限的，為了避免過度上網，我們應該怎么做？下一個網癮少年會是你嗎？我們應該如何篩選網絡信息，自覺抵制網絡暴力、恐怖、虛假信息？通過這節課的教學，增強了初中生的法律觀念，學生知道要合理利用網絡，在網絡上要積極傳播正能量，避免因為網絡影響正常生活，不能觸碰到法律的紅線。

三、引入時政，提升法律意識

一、經濟法網絡學堂建設的原則及內容

(一)內容體系化、模塊化查閱我國普通高校會計專業的課程目錄，開設的法律課程一般為經濟法或商法，進一步查閱其教學大綱，包含的內容則大同小異。這源于法學界對經濟法與商法在不同階段的認識過程，而這種認識過程對非法學界也帶來了不同程度的影響，直接表現在會計專業法律類課程設置上名稱不一。為此，結合會計學生的專業知識，可以從理論上澄清這一界限，避免出現認識上的混亂：經濟法與商法的區分是基于國家對于社會經濟的干預程度、介入程度的不同，其理論依據在于商法追求效率、自由，在市場經濟中以看不見的手發揮作用;而經濟法的理論基礎在于市場經濟失靈，需要國家干預，是以看得見的手發揮作用。相應地，會計專業開設的經濟法課程內容體系可分為兩大模塊:一為商法模塊，一為經濟法模塊。在每個模塊中，具體劃分為基礎模塊和專業模塊：商法模塊中，商法概述企業法、合同法是基礎模塊，保險法、票據法、證券法、海商法是專業模塊;經濟法模塊中，經濟法概述競爭法、消費者權益保護法、產品質量法是基礎模塊，財政稅收法、金融法是專業模塊。在模塊體系中，基礎模塊是教學考核的內容，專業模塊作為后續職業考試的內容，可由學生根據自身專業和興趣自主選擇。

(二)知識學習為手段，方法意識為目標我國近年的立法進程加快，即使對于法科學生來說，不可能每頒布一部法律，就設置一門法律課程。對于新的法律的理解和運用，需要學生從相關理論出發，進行法律推理，使學生能夠在無須課堂講授的情況下，也能依靠法律教育培養起來的素質和基本知識理解和運用新頒布的法律。對于商科學生來說，專業核心課程的設置都難以滿足，在有限時間內再設置比較多的法學課程是不可能的。如何使部分學生能夠根據自身能力和興趣自覺地學習法律知識，教師有責任在經濟法這門課程的講授基礎上，通過網絡課程做些適當有效的拓展：結合企業經營管理知識，重點拓展與商務技能培養相關的法律知識。在這些知識的基礎上，通過設置實務技能、熱點討論等內容，要求學生掌握法律文獻的檢索和應用方法，從法律角度判斷問題、分析問題、解決問題，自覺運用法律知識和法律思維方法處理商務問題，以此培養學生認知法律和運用法律的意識和能力。

二、經濟法網絡學堂應用實效的保障措施

(一)公布熱點案例，匯集疑難問題網絡學堂是教學的輔助手段，過去囿于教學條件所限，案例討論往往是在課堂上隨堂公布，這樣做，一是不利于教師最新的熱點案例供教學討論，二是不利于學生利用課外時間充分思考準備，課上的討論往往流于形式。而網絡學堂可以充分利用其動態性、開放性特點，提前公布熱點案例，或者從學生中收集感興趣的案例，師生可在網絡學堂共同探討，匯集疑難問題，再利用上課時間進行面對面的觀點交鋒，能夠收到更好的教學效果。

(二)創設學習情境，強化實踐技能現代建構主義理論，特別強調情景創設，提倡合作學習，教師的教學應是助學和幫學，具體到經濟法網絡課堂的建設，是在學生已經具備經濟學、管理學和法律基礎知識的基礎上，根據會計學生的特點，創設學生學習活動的情境，如模擬組建一個企業，要求完成從企業籌備到注冊的全部過程。在這個過程中，限定一些條件:如投資人的出資形式必須至少有一種為現物出資，該企業的成立須履行前置審批程序等;分析報告需對法律依據、難點問題、法律意見等進行歸納總結，針對這一模擬實訓創設討論板塊，供大家討論。最后進行優秀作業賞析，幫助學生掌握填寫企業注冊的全部文件的方法和熟悉整個注冊程序。需要強調的是，經濟法網絡學堂一般建于大三年級，進入大四年級的模擬實訓課程和實習階段，是對專業核心課程技能的綜合模擬訓練，可要求學生對實習企業的注冊進行實際考察，特別是對企業的章程(合伙協議等)對照分析，使學生對企業注冊的理論和實踐有更深刻的理解，從而強化法律意識。

(三)接軌職業考試，拓寬就業路徑當前，學生就業形勢不容樂觀，引導學生自覺完善自身知識結構，可以開闊學生視野，提升學生處理國際商務糾紛的能力，把自己培養成為應用型復合型的國際商務人才，以適應實踐需求，通過經濟法網絡學堂增加與此相關的知識，可以為學生將來參加職業資格考試積累儲備相關知識。具備了這方面的知識和意識，學生可以在未來就業中增加選擇的籌碼。

作者：王智單位：哈爾濱市商業學校

【摘要】網絡科技的發展，為大學生學習提供更廣闊的的平臺。但由于信息的高度共享與科技的發展的負面影響，使大學生接觸不良信息的可能性增加，淡化了學生的法律意識。本文就探討了大學生在自媒體時代法律意識培育的困難及解決的對策。

【關鍵詞】自媒體時代；大學生；法律意識

提高大學生的法律意識，既利于提高其自我保護意識與能力，也有利于促進我國法治建設工作的進一步發展。為此，教育部門逐漸重視對大學生法律意識的培育工作。在自媒體時代下，該項工作有了新的培育途徑，但其所帶來的效果喜憂參半，為促進大學生法律意識及培育水平的有效提升，必須解決新時代出現的困境。

一、自媒體時代大學生法律意識培育的困境

1.學生觀察思考力降低。自媒體為信息傳播與交流建立起更廣闊的的平臺，雖在一定程度為大學生提供了極大的便利。但隨之而來的還有大量的言論信息，這會在極大程度上降低學生的思考能力。這些信息會對大學生產生兩種消極影響：一是，學生們的思想受他人的思想左右，不利于培養獨立的思維能力。在法律意識培養方面，信息的便捷性使學生在面對法律問題時，多是站在他人思維角度看待問題，降低自身的思考能力，阻礙了法律意識的培養。二是，許多學生在解決法律問題時，直接使用現成的言論。這使得學生未對學校的法律教育作業進行認真思考，不利于培養學生獨立的法律意識與觀念，降低學生法律意識的培育效果。

2.學生犯罪率與受害率提高。自媒體時代的到來，使信息傳播范圍更廣、信息共享更高。在這種現況下，許多不良信息的傳播、各種欲望的誘惑，會降低學生法律意識，加大學生犯罪與受害的可能性。這一問題主要體現在兩方面：一方面，大學生掌握較高水平的網絡信息技術，是其具備網絡犯罪的基礎。自媒體平臺關于電信犯罪信息的流傳，會對自控能力弱的學生產生極大影響，誘使其走上犯罪的道路。近年來，各種網絡詐騙問題屢禁不止，其主要原因在于學生的法律意識淡薄，易受各種因素的誘惑。另一方面，大學生的法律意識淡薄，在利用自媒體共享信息時，對自身信息的安全保護意識低，為罪犯提供可乘之機。當利益受到損害時，其利用法律維護自身權益的意識不高。由此可見，自媒體時代下大學生法律意識培養的難度體現在兩方面：一是守法意識淡薄，二是維權意識不強。這兩點是當前高校培育學生法律意識時急需解決的兩大難題，多數學生認為法律與自身的專業相距甚遠，學校的環境相對安全，對提升自身法律意識的重要性認識不足。

3.學生法律實踐性低。學生的生活以學校生活為主，其面臨的法律問題較少且難度低，這就使得學生進行法律實踐的機會少，培養其法律意識的難度大。從當前高校對學生法律意識培育實踐上來看，沒有真正利用自媒體對傳統的培育方式進行改變，導致學生無法正確的利用自媒體，易引發上述的幾點危害。首先，學生自行利用自媒體，會使學生對信息的辨別困難加大，不能準確確認信息的有效性。這會降低自媒體的使用效力，學生也會受其他言論信息的影響，不利于提高法律意識。其次，學校不能利用自媒體推進法律意識培育水平的提高，就會使教學方法落后，降低學生學習興趣，而影響法律知識教學水平。

二、解決自媒體時代大學生法律意識培育困境的對策

一、經濟法網絡學堂建設的原則及內容

(一)內容體系化、模塊化查閱我國普通高校會計專業的課程目錄，開設的法律課程一般為經濟法或商法，進一步查閱其教學大綱，包含的內容則大同小異。這源于法學界對經濟法與商法在不同階段的認識過程，而這種認識過程對非法學界也帶來了不同程度的影響，直接表現在會計專業法律類課程設置上名稱不一。為此，結合會計學生的專業知識，可以從理論上澄清這一界限，避免出現認識上的混亂：經濟法與商法的區分是基于國家對于社會經濟的干預程度、介入程度的不同，其理論依據在于商法追求效率、自由，在市場經濟中以看不見的手發揮作用;而經濟法的理論基礎在于市場經濟失靈，需要國家干預，是以看得見的手發揮作用。相應地，會計專業開設的經濟法課程內容體系可分為兩大模塊:一為商法模塊，一為經濟法模塊。在每個模塊中，具體劃分為基礎模塊和專業模塊：商法模塊中，商法概述企業法、合同法是基礎模塊，保險法、票據法、證券法、海商法是專業模塊;經濟法模塊中，經濟法概述競爭法、消費者權益保護法、產品質量法是基礎模塊，財政稅收法、金融法是專業模塊。在模塊體系中，基礎模塊是教學考核的內容，專業模塊作為后續職業考試的內容，可由學生根據自身專業和興趣自主選擇。

(二)知識學習為手段，方法意識為目標我國近年的立法進程加快，即使對于法科學生來說，不可能每頒布一部法律，就設置一門法律課程。對于新的法律的理解和運用，需要學生從相關理論出發，進行法律推理，使學生能夠在無須課堂講授的情況下，也能依靠法律教育培養起來的素質和基本知識理解和運用新頒布的法律。對于商科學生來說，專業核心課程的設置都難以滿足，在有限時間內再設置比較多的法學課程是不可能的。如何使部分學生能夠根據自身能力和興趣自覺地學習法律知識，教師有責任在經濟法這門課程的講授基礎上，通過網絡課程做些適當有效的拓展：結合企業經營管理知識，重點拓展與商務技能培養相關的法律知識。在這些知識的基礎上，通過設置實務技能、熱點討論等內容，要求學生掌握法律文獻的檢索和應用方法，從法律角度判斷問題、分析問題、解決問題，自覺運用法律知識和法律思維方法處理商務問題，以此培養學生認知法律和運用法律的意識和能力。

二、經濟法網絡學堂應用實效的保障措施

(一)公布熱點案例，匯集疑難問題網絡學堂是教學的輔助手段，過去囿于教學條件所限，案例討論往往是在課堂上隨堂公布，這樣做，一是不利于教師最新的熱點案例供教學討論，二是不利于學生利用課外時間充分思考準備，課上的討論往往流于形式。而網絡學堂可以充分利用其動態性、開放性特點，提前公布熱點案例，或者從學生中收集感興趣的案例，師生可在網絡學堂共同探討，匯集疑難問題，再利用上課時間進行面對面的觀點交鋒，能夠收到更好的教學效果。

(二)創設學習情境，強化實踐技能現代建構主義理論，特別強調情景創設，提倡合作學習，教師的教學應是助學和幫學，具體到經濟法網絡課堂的建設，是在學生已經具備經濟學、管理學和法律基礎知識的基礎上，根據會計學生的特點，創設學生學習活動的情境，如模擬組建一個企業，要求完成從企業籌備到注冊的全部過程。在這個過程中，限定一些條件:如投資人的出資形式必須至少有一種為現物出資，該企業的成立須履行前置審批程序等;分析報告需對法律依據、難點問題、法律意見等進行歸納總結，針對這一模擬實訓創設討論板塊，供大家討論。最后進行優秀作業賞析，幫助學生掌握填寫企業注冊的全部文件的方法和熟悉整個注冊程序。需要強調的是，經濟法網絡學堂一般建于大三年級，進入大四年級的模擬實訓課程和實習階段，是對專業核心課程技能的綜合模擬訓練，可要求學生對實習企業的注冊進行實際考察，特別是對企業的章程(合伙協議等)對照分析，使學生對企業注冊的理論和實踐有更深刻的理解，從而強化法律意識。

(三)接軌職業考試，拓寬就業路徑當前，學生就業形勢不容樂觀，引導學生自覺完善自身知識結構，可以開闊學生視野，提升學生處理國際商務糾紛的能力，把自己培養成為應用型復合型的國際商務人才，以適應實踐需求，通過經濟法網絡學堂增加與此相關的知識，可以為學生將來參加職業資格考試積累儲備相關知識。具備了這方面的知識和意識，學生可以在未來就業中增加選擇的籌碼。

作者：王智單位：哈爾濱市商業學校

法律素質是學生綜合素質的重要組成部分，更是素質教育的重要內容。中職生法律意識的培養對于推進我國法治化進程，提高學校德育工作的針對性，保證青年學生健康成長具有重要意義。

一、培養中職生法律意識的必要性

（一）培養中職生法律意識是思想道德建設的重要內容法律意識是社會意識的重要組成部分，它包括人們對法的思想、觀點、理論和心理認知，可分為法律思想體系和法律心理兩部分。法律心理涵蓋人們對法的本質和作用的根本看法，包括對現行法律的訴求和態度，一般是自發形成的，屬于法律意識的初級階段。法律思想體系是指人們對于法律的解釋和評價，具體是指人們對其行為合法與否的評價以及法制觀念等，屬于法律意識的高級階段，需要經過后期的培養、教育才能逐步形成。法律意識是構建法治社會的先決條件，是培養人們學法、知法、守法、用法的精神動力和智力來源，它是中職學生思想道德建設的一個重要方面，是中職學生必須具備的基本素養。

（二）培養中職生法律意識是實現職業教育培養目標的必然要求目前，我國職業教育的目標是培養德才兼備的技術技能型人才。法制教育是中職生思想道德建設的重要組成部分，知法守法是提高學生綜合素質的基本要求。此外，培育中職生的法律意識是發展社會主義市場經濟的需要，社會主義市場經濟是以法制為基礎建構的市場經濟。職校生需要具備足夠的法律知識，才能適應經濟社會的發展。

二、中職生法律意識現狀分析

（一）維權意識較強，義務意識較弱中職學校目前的法律類課程相對較少，且其中一部分是法律選修課，難以滿足培養需求。可喜的是，隨著社會科技的發展和學校對培養學生法律意識的重視，學生獲取法律知識的方式和途徑變得多元化，學生可以通過網絡課程、公開課、慕課等形式進行法律知識的學習。筆者針對中職學生法律意識現狀開展了問卷調查，調查顯示，在回答“如果你參加勤工助學或在校外打工，合法權益受到侵害你會怎么辦？”這一問題時，選擇尋求法律手段解決問題的學生占80.6%，絕大多數受訪者認為“提起訴訟”是自己的合法權利，既然是自己的權利，就必須全力爭取。由此可見，中職學生在處理維權事項時，更傾向于借助法律手段來維護自己的合法權益。但在回答“當你看見有人正在偷東西，你會怎么辦？”這一問題時，多數學生認為這與自身關系不大，選擇報警的學生比例僅占45%，選擇參與抓小偷的男生僅有19.5%，女生只有6.7%。由此我們可以得出結論，部分學生只重視法律賦予的權利，卻忽視法律規定應該履行的義務。

（二）學生對法律信任度偏低，對法律的敬畏感不強調查發現，認為“法律面前人人平等”的學生占54%，而認為“法律在某些方面不平等，沒有充分保護底層勞動人民利益”的占33%，另有12.9%的學生甚至認為“法律很不公平”。由此可見，部分中職生對法律的公平性存疑，進而影響到他們對法律的遵守。

（三）法律知識不足，行動能力欠缺法律知識是衡量一個人法律意識水平的重要指標。針對法律知識掌握情況的調查顯示，“從未閱讀過法律書籍”的中職學生高達55.3%。許多中職生對法律常識一知半解，對很多概念認識模糊，甚至很多觀點是錯誤的。部分學生雖然能夠正確認識法律，但對于在具體案件中應該如何用法律程序保護自己并不清楚，對調查中涉及案例的解決方案等問題的回答正確率不足31%。由此可見，相當一部分中職生欠缺法律行動力，使用法律的意愿缺乏正確經驗的支撐。

作者：朱玉利單位：合肥師范學院中文系

安全教育內容缺乏系統性

影響大學生安全的因素多種多樣。現有大學生安全教育大多數只針對傳統的安全隱患,形式上也是零敲碎打,沒有固定的、專業的師資隊伍,安全教育內容常常不能夠與時俱進,也缺乏專業的安全教育效果檢測。安全教育活動常常是出現一起安全事故,就強調某一方面的安全;上級組織強調某方面的安全,學校就重視這方面的安全教育活動。學校安全教育內容缺乏系統性。

隨著經濟社會的快速發展,高校大學生的安全隱患也在不斷變化,如果大學生安全教育內容不能與時俱進,新的安全事故便會層出不窮。如計算機在大學生中的普及,隨之而來的是計算機網絡安全教育,包括網絡交友安全、網絡購物安全、網絡游戲安全、網絡信息安全等。

安全教育重安全常識宣講,輕安全防范技能培養目前,各高校都重視學生安全工作,但是對學生安全工作宣傳說教的較多,形式上也都相對傳統,大都采用墻報、圖片展覽、廣播、班會與講座等形式,不能吸引學生的注意力,也不能提高學生的積極性,忽略了安全防范技能的培養與鍛煉,學生理論知識較多,實戰經驗較少,使得學生碰到突發安全事故時常常變得束手無策或者驚慌失措。

大學生安全教育內容

1安全意識教育

當前,在校大學生大都是“90后”學生,他們雖然生理發育基本成熟,但是由于家庭、教育背景、經濟發展水平等原因,心理成熟滯后,常常出現人生觀不明確、方向感不強;做事粗心大意、遇事沖動欠思考;法制觀念淡薄,社會認知和社會判斷力不強,安全意識較低。

一、網絡傳播安全教育

想要提高在校大學生的網絡安全意識，保護大學生的信息安全，主要應該做好三個方面的工作：首先，應該從根本上轉變學生對于網絡信息安全的觀念，讓他們在思想上對網絡信息安全重視起來；其次，各大院校應該承擔起網絡安全教育的責任，在學生中間進行相關法律、法規的宣傳和普及工作，做到讓學生們知法、守法；培養學生信息辨別能力，能夠識別網絡上基本的真假信息，意識到在不能辨別信息真假的情況下，不要盲目傳播。最終讓學生有一定的網絡安全意識、法律知識和辨別能力，從而能夠自覺抵制不良信息，使有害信息失去滋生的土壤。

高校還應組織學生學習關于網絡信息安全的課程，據統計，目前絕大多數的院校都有計算機課程，但是課程的學習重點一般都放在了計算機軟件的應用上，而對網絡信息安全知識卻涉及較少。高校在開設計算機公共課程時，應該詳細介紹關于計算機網絡安全的相關內容。通過對這些內容的學習，保證學生可以了解并且較為熟練地運用一定的網絡安全技術，了解防火墻特點，會使用一些主流的防病毒軟件，在使用網絡時能提高防范，抵御病毒，自我保護。

二、應對網絡攻擊教育

有研究資料表明，大學生通過網絡攫取他人隱私、盜取他人聊天賬號、破壞他人電子文件等事件經常發生。大部分大學生認為“黑客現象”是正常現象，更有部分大學生對“黑客”非常崇拜，很羨慕他們高人一籌的技術，只有少部分大學生認為“黑客”的行為是犯法的，是不道德的。而隨著網絡技術的飛速發展，網絡黑客惡意攻擊現象也日益猖獗，很大程度上威脅了網絡安全。但是，由于黑客攻擊行為所具有的隱秘性、隨時性，并且很多黑客行為達不到犯罪的界定值，所以，控制網絡攻擊行為僅僅從技術和法律上進行控制，力量十分有限。我們要從預防做起，從源頭杜絕黑客惡意攻擊行為。根據黑客自身的特點來分析，擁有大量豐富知識，掌握了較為高超的計算機技巧的高校大學生，有可能成為黑客的生力軍。因此，各高校也必將成為網絡安全教育和防范、治理黑客行為的主陣地。在生理發育逐漸成熟后，大學生逐漸注重自我展現，平等的網絡平臺為他們展示自我提供了可能。有部分學生在成功地進行了一次次的黑客攻擊行為后，覺得利用從書本中學到的知識可以做別人做不到的事情，這樣可以體現自身價值，使周圍的人對自己刮目相看，充分滿足自己的虛榮心。

一般進行網絡攻擊的學生，本身非常愛好互聯網和計算機技術，但是他們大多缺乏網絡法律知識，網絡法律概念模糊不清，他們認為網絡就是自由發揮的天地，網絡攻擊只是網絡世界的一些游戲手段，所以那些自認為技術高超的大學生不斷地從事黑客活動，卻不知道網絡黑客行為已經觸犯了國家相關法律。各高校在日常的教學工作中，要增設網絡安全教育課程，讓大學生了解國家的網絡法律知識，提高學生的網絡法律意識，防止和減少網絡安全事件的發生。同時，學校要開展各種網絡安全教育活動，創造文明安全的上網環境，利用播音、展示墻、校園論壇、校園網等各種渠道，加大網絡相關法規的宣傳力度，譴責不良網絡行為，使整個高校處于文明合法上網的氛圍之中。在德育課程教育中，教師應培養大學生的網絡誠信意識、自律意識和自控能力，加強學生的品德修養、榮譽意識，提高大學生網絡行為的判斷力和自制力。培養學生辨別網絡資源優劣的意識，不斷約束自己，擯棄網絡中的不良信息，充分利用網絡中豐富的有利資源，使網絡最大限度地為學生所用，為學習服務，使得學生能夠正確看待網絡，合理運用網絡。

三、網絡求職安全教育

目前高校就業形勢非常嚴峻，除通過傳統的招聘會、職介等方式找工作外，大學生越來越熱衷于網絡求職，網絡給大學生提供了更寬的求職范圍，他們可以通過網絡查看各地企業的招聘信息，也可以將自己的簡歷直接投放給有意向的企業，網絡求職成為了大學生重要的求職方式之一。不過由于網絡門檻低的特點，網絡上充斥著虛假的招聘信息和陷阱，存在著極大的安全隱患，這些都讓社會閱歷尚淺的學生難以辨別。另外，由于網絡的安全性較差，可能造成個人信息的泄露，更有甚者，網絡求職隱藏著詐騙錢財、騙色陷阱等犯罪行為。因此，高校學生在進行網絡求職的同時，還應注重提高自身網絡求職安全意識，以應對時代的挑戰。

各縣（市）區財政局：

2013年是全面實施財政“六五”普法規劃的中期督導年，市各級財政部門要按照《全市財政法制宣傳教育第六個五年規劃》的要求，緊緊圍繞市委、市政府的工作大局，以《省財政廳關于印發2013年財政法制宣傳教育工作計劃的通知》為指導，扎實推進法制宣傳教育工作，堅持法制宣傳與依法理財相結合，全面落實全市財政“六五”普法規劃。

一、進一步建立健全財政法制宣傳教育工作制度。各級財政部門要對照財政“六五”普法規劃對各項普法制度建設的要求，著重健全完善法制宣傳教育工作年度考評、局領導中心組學法、公務員法律知識培訓、法律知識年度考試、重大決策法律咨詢審核等制度。

二、落實中期督導，推進全市財政“六五”普法規劃的落實。按照《全市財政法制宣傳教育第六個五年規劃》的要求，做好“六五”普法中期督查工作，各級財政部門要對本單位“六五”普法規劃的實施情況進行自查，總結經驗，查找不足，不斷提高普法工作水平。市財政局將對各縣（市）區財政局適時開展中期督查工作。

三、認真組織參加財政法律法規知識培訓。市財政局將繼續舉辦針對財政干部的法律知識講座，認真組織各縣（市）區財政局、局內各處室財政干部參加省財政廳舉辦的《閩財講壇》等各類財政、法律知識培訓。各縣（市）區財政局也要緊密結合當前財政主要工作和法制宣傳工作的實際，密切關注國家、省、市新出臺的法律法規及規范性文件的宣傳，積極選送財政干部參加財政法制培訓班，提高財政領導干部、法制骨干的政治、法律素質和業務能力。

四、做好本級財政法制宣傳教育工作年度計劃，加強財政干部日常學法。各縣（市）區財政局要認真制定本單位年度財政法制宣傳教育工作計劃，積極參加“12•4”法制宣傳日活動。各級財政干部要積極主動學習省財政廳編印的《法規信息動態》和《領導干部學法資料》，隨時掌握最新的財政法規，提高依法理財水平。

五、多樣化開展財政法制宣傳教育工作。通過加強與廣播、電視、報刊、網絡等各種媒體的聯系，充分利用相關網站開辦法制宣傳專題欄目，發揮網絡法制宣傳的作用。繼續做好為《日報》、《晚報》“六五”普法之窗專欄提供財政普法案例的工作。積極配合省財政廳舉辦各類大型普法活動，在總結2012年的“公共財政、服務民生”活動的經驗基礎上，繼續推動開展以“送法下基層”為主題的財政法規政策宣傳活動。