英語培訓教育范文

摘要：

高考英語改革促使英語培訓教育機構根據市場需求變化及時做出業務調整，重新制定其發展規劃。項目組以河北英語培訓市場的主體為調查對象，通過開展實地調查與分析，以期對英語培訓教育機構的經營現狀和未來發展給出合理化建議。

關鍵詞：

高考英語；改革；英語培訓

一、調查背景及意義

國務院于2014年9月4日的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出的“英語科目提供兩次考試機會”、“保持統一高考的語文、數學、英語科目不變分值不變”等方案使得英語教育成為此輪招考改革的關注焦點。高考英語是改革的先行者，一直走在所有科目的前沿。恢復高考的近四十年間，英語科目的考試內容、試卷結構和考試形式發生巨大變化，但英語在高考中的恒定的分數權重和穩固地位，顯示出國家和社會對其尤為重視。近年來英語教育產業蓬勃發展，社會英語培訓教育機構數量劇增，英語培訓教育機構總量超過5萬家，目前中國有近3億人的英語消費群體，個人與家庭不斷加大對英語學習的投入，僅2012年國內英語培訓行業年產值達到近300億元。英語培訓教育機構已經成為我國英語教育市場的重要組成部分。自2018年秋季入學的高中一年級學生開始，河北省將全面啟動高考綜合改革，深化英語考試改革，引導英語教學注重應用能力的培養。允許學生最多參加兩次英語考試，并選擇較好的成績計入高考總分。河北省高考英語改革方案的公布對當地英語培訓教育機構產生巨大影響。在高考英語改革的過程中，市場英語培訓需求的變化和英語培訓教育機構的未來發展成為社會關注的焦點。

二、調查對象及方法

本次調查以河北省保定市英語培訓市場為調查主體，對學生和家長的英語培訓需求、英語培訓教育機構的現狀、應對高考英語改革的措施等方面展開了調研。目前保定市各類英語培訓教育機構共25家，在此次調研運用配額抽樣的方法，從中抽取10家機構進行深度訪談，以了解保定市英語培訓教育機構的經營現狀等情況，以及針對高考英語制度改革所做出的業務調整意向及相應措施。為了解學生和家長對英語培訓機構的需求情況及對英語培訓機構的認知評價等信息，針對學生和家長共發放調查問卷400份，回收有效問卷313份，問卷有效率為78.25%。

摘要：少兒英語培訓行業作為朝陽產業，市場需求巨大，發展前景廣闊。但由于少兒英語培訓市場的特殊性，只有良好的營銷策略，教學質量和管理模式，以及對市場客戶需求的深入研究，才能在市場的優勝劣汰中脫穎而出。

關鍵詞：商務英語專業；少兒培訓；創業模式；市場現狀

1研究的背景與意義

1.1“互聯網+”

“互聯網+”作為一種新經濟形態，將互聯網信息技術與傳統產業聯合，改造傳統產業，完成經濟的轉型和升級。“互聯網+”也為商務英語專業學生了提供廣闊的就業機遇，英語作為國際上最為通用的語言之一，是各種活動中是必要的交流工具。在當前背景下，商務英語專業學生更要做到與時俱進，把握互聯網和教育深入融合的趨勢，培養創新創業意識，適應市場環境，促進英語教學的進步與創新。

1.2少兒英語培訓業的發展

隨著我國改革全面深化，中國和世界同步接軌，英語作為國際通用語言，學習的熱潮正在持續升溫，并逐漸低齡化，中國家長越來越重視少兒英語學習。少兒英語培訓行業作為朝陽產業，市場需求巨大，發展前景廣闊。少兒英語教育既是中國孩子的啟蒙教育，也是他們今后學習的基石，所以少兒英語的教學，必須講求嚴謹科學。但是隨著市場需求日益增長，各類培訓機構出現良莠不齊的現象。以株洲市天元區為例，據網絡統計，僅在一個區中就有約20個英語培訓機構。可見少兒英語培訓的市場競爭激烈。

1.3創新創業教育

摘要：在“互聯網+”的背景下，少兒英語培訓行業的發展獲得了一個新的助力。目前，基于兒童的發展規律和英語教學的科學方法，國家級大學生創業訓練項目“互聯網+”HappyKid少兒英語“雙師”課堂實踐了雙師新模式，并以此為創業契機開辦培訓機構來幫助黃石地區的少兒進行英語學習。創立初期，營銷策略的選擇至關重要。本文將根據該項目創立初期的實際營銷過程總結少兒英語培訓機構創立期的營銷策略，以幫助同類英語教育行業創業類項目和機構實現目標。

關鍵詞：少兒英語培訓機構；營銷策略；“互聯網+”HappyKid少兒英語“雙師”課堂

1“HappyKid”少兒英語雙師課堂項目的基本情況

根據中國產業信息網的資料，我國少兒英語培訓行業需求走勢整體上升，在線少兒英語市場規模由2013年的7.1億升為2019年的50.9億（中國產業信息網，2019）。需求較大而供給較少的情況在黃石這樣的四線城市尤為嚴重。線下方面，不同于北上廣深和其他的一、二線城市，黃石地區專業化的英語培訓機構奇缺。線上方面，一、二線城市火爆的在線英語機構，其相對高昂的學費，使大部分鄂東南這樣的三、四線城市的家庭不容易承受。由此可見，黃石少兒英語培訓機構的創辦大有可為。“HappyKid”少兒英語雙師課堂具有一定的競爭力。目前在黃石少兒英語培訓市場上，還沒有機構將線上外教與線下中教相結合。在產品特色方面，該項目彌補了單一外教或者單一中教模式的缺陷，有助于少兒純正口語能力的培養。總而言之，根據市場情況和項目對比分析可以得出，該項目已經具備營銷的基本立足點。

2項目營銷策略分析

2.1尋求合作伙伴進行資源互置

在營銷方面，成員們借助了導師們的校友資源，找到了一家由學校曾經的任教老師開辦的培訓機構———“索途教育”進行合作。項目成員利用自己已知的校園資訊和生活圈來幫助“索途教育”開拓黃石的大學生英語學習和留學市場，而索途教育則適時為項目的營銷提供幫助。在創業初期，營銷人員可以利用已有的資源和優勢尋找合作伙伴，進行資源互置。這樣的方式可以使創業人員有效地利用自己已有但無法直接利用的資源。

2.2線下“問卷調查”與線上“微信群輔導”相結合

隨著中國加人世貿組織和申辦2008年奧運會的成功，中國成為國際商業、貿易、旅游、科技和體育大家庭中的重要成員，國際上最通用的語言—英語，在改革開放后本已相當紅火，如今更是在神州大地上出現了學習熱潮。對于開放程度愈來愈高的中國，英語顯得越來越重要。中小學生學習英語才可上大學;大學生英語不過關無法考上研究生;對于在職人員英語是職稱考試的必考科目，職稱意味提高工資、住大房子;那些打算出國深造的人員，托福(TOEFL),雅思(IELTS),GRE考試達不到一定分數，就無法申請到獎學金;想在外資企業謀得一職，英語水平達不到要求就難以實現。所有這一切使得人們對英語學習的需要越來越迫切，形成了英語教育產業龐大的市場需求因此。

英語教育產業化過程中存在的問題

(一)教育產業化和金錢的誘惑，英語教育逐利化傾向明顯。

產業化的本質特征就是生產的利潤導向，產業運營的直接目的是獲取利潤。英語教育產業化運營同樣要遵循市場化原則，即學習者所繳的費用除去抵償教育勞務的一切費用外，仍有剩余。對于英語學習班的舉辦者來說，英語教育是一種市場行為，有人稱其為英語培訓經濟。既然是市場行為，為了謀求利益最大化就難免存在炒作行為，而過分強調商業利潤往往違背教育自身的規律，損害受教育者的利益，這就必然導致教育目標被功利思想所驅使，使教育成為手段，而贏利則成為目的。

（二）忽視教學質量

英語教育形成了一個新市場后很多人都想從中分一杯羹。各種英語培訓學校和輔導班因為缺乏市場規范而魚龍混雜.培訓班舉辦者常常不重視師資水平。對所用教材和學習器材不能認真把關，考試年年在變，輔導材料卻一成不變。

（三)收費標準混亂

我國英語教育市場尚未成熟，缺乏行業發展的規矩和規范，不可避免地導致市場管理和收費標準混亂。一些暑期英語夏令營舉辦者找來一些外國孩子和中國孩子共同生活和學習一段時間，收費高達數千元甚至上萬元。其實這些學費的大部分用在了機票和住宿上，孩子英語水平的提高與所繳學費遠遠不成比例;另一些輔導班雖然收費很低但教學質量沒有保障，如有的聘請中學老師講授大學課程和輔導四六級，有的在教學時數上大打折扣。許多消費者對英語教育行業不了解，缺乏收費規范勢必侵害他們的利益。

客觀認識語言的經濟價值，才能更加有效地利用語言資源。語言的使用和選擇體現其經濟價值，其經濟價值的高低取決于其在各種任務、職業和部門活動中的使用程度，而其使用程度又受到該語言供求法則的支配。據我國海關相關統計數據顯示，2012年，我國外貿進出口總值為38667.6億美元，比上年增長6.2％；其中出口增長7.9％，進口增長4.3。雖然相對于2011年進出口總值增速減緩，但在世界經濟復蘇明顯減速，國際市場需求持續低迷的情況下，我國經濟仍然保持了相對強勁的發展態勢。外貿市場的不斷壯大，國際商務交流的不斷加深，使得商務英語的經濟價值日益凸現。此外，商務活動當中諸如B－to－B交易、網絡談判、無紙報關等技術的更新和發展，也必須依托商務英語的橋梁作用。商務英語巨大的經濟價值，決定了市場對大量高素質商務英語人才的需求。為滿足這種市場需求，商務英語與商務英語相關證書教育培訓機構紛紛搶占英語培訓市場，各高職院校、本科院校也相應開設了商務英語專業或商務英語方向的課程。一方面，商務英語教育的發展給我國帶來了巨大的經濟效益，這些語言文化產業的發展，增加了社會就業機會，促進了產業結構的優化和調整，刺激了第三產業的發展；另一方面，商務英語教育的發展，為我國提供了更多的精通外語的人才，這些人力資本的積累，不僅能為企業帶來直接的經濟效益，還能為我國的經濟發展創造有利條件，可以間接增強國家的競爭力和影響力，并能有效推動資源在全球范圍內的整合和配置。

合理配置教育資源。商務英語熱的更深層次原因是語言使用的微觀經濟價值，即學習者考慮學習商務英語的預期投入和預期收益。商務英語學習者在投入時間、精力和金錢后，可以提高英語技能，擴展商務知識，并可能進行更多的人際交往，積累人力資本，以使其獲得更高的個人收益，因此，商務英語教育是一種有經濟效益的人力資本投資，然而，這種經濟效益將受到商務英語使用熟練程度的制約。雖然學習商務英語的人數眾多，但高水平高素質的商務英語人才在我國勞動力市場上卻供應不足。這就要求我們不能一味盲目增加商務英語教學投入，還應針對市場對人才的需求狀況，采取相應的措施。教育是培養人力資本并推動生產力不斷發展的重要因素之一。作為一種人力資本，商務英語語言能力的培養，是促進社會經濟發展的重要因素。由于其巨大的經濟價值，商務英語教育蓬勃發展起來了。基于經濟學的觀點，任何生產都要考慮投入與產出的比率，商務英語教育投資也不例外，需考慮以更低的投入獲得更高的收益，這就對商務英語培訓機構或相關院校提出了更高的要求。同以應試教育為目的的商務英語培訓機構，以及企業內部小規模對在職人員進行的短期商務英語能力培訓不同，各高等院校針對商務英語專業和商務英語方向的教育是商務英語人才培養的主力。高等院校商務英語教育投資的內、外部效益受多種因素的制約。目前，我國的商務英語教學雖然發展規模空前，但整體水平不高，存在很多問題，如投入大，產出小，費財費時，效率低下，重復教學等。其培養的商務英語人才很難滿足市場對高素質商務英語人才的要求。這些問題，造成了教育資源的嚴重浪費，成為阻礙教育收益最大化的主要原因，因此，合理配置教育資源，已成為商務英語教育的當務之急。受市場供求關系的制約，各高等院校的商務英語專業，只有在認真分析市場對商務英語人才需求的基礎上，根據企業的實際工作要求，合理設置相關專業課程，靈活設置課程內容，整合重復課程，注重理論和實踐相結合，制訂符合當地經濟發展需要的人才培養方案，才能最大程度地實現商務英語教育投資的經濟效益。此外，作為商務英語教育重要投入要素的教師素質和配備情況，也和商務英語教育產出正相關，因此，為商務英語的學習者配備既具有商務專業知識和行業實踐經驗，又熟練掌握英語語言的教師，是保證產出質量即高素質商務英語人才培養的重要環節。

語言經濟學為商務英語研究提供了一個新的角度，即從經濟學的角度去看待商務英語的語言價值。隨著語言在經濟生活中經濟作用和價值的日益凸顯，從經濟的角度認識商務英語的價值，對現在和未來都意義重大。今后，如何充分發揮商務英語的經濟效用，以實現商務英語的經濟價值，將成為學者們研究的重點。它對商務英語教育政策，對各大院校的人才培養方案的制定、商務英語教師隊伍規模和結構的配備、教育教學方法和內容的改善，對社會商務英語培訓機構的經濟決策等方面，將有著重要的指導意義。

作者：郭亞卿單位：遼寧對外經貿學院

一、現代人才職業英語培訓的基點

職業英語培訓也已成為現代人才教育的重要內容之一。但是，由于職業教育，普通教育在教學目標、教學設置、學生來源、學生心理及畢業去向等方面的不同，表現在英語教學方面也就存在著很大的差別。職業教育直接面向社會、面向市場，首先應該考慮教學效益，即要使教學活動最終滿足社會需求、滿足個體需求，使學生學到有用的為準。只有達到效率、效果和效益的和諧統一，才是真正的有效教學。心理學訓究表明，一個人的創造力只有在他(她)感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發展。由此看來，英語教學要真正實施有效性教學，只有讓學生在心理安全的前提下進行教育才能做到。

二、現代人才職業英語培訓中的問題

結合以上學習目標和學習心理，什么樣的教學方案能夠滿足職業英語教學的要求呢？基于職業教育領域的不同，其對英語教學的要求也不同，但是，基本上最主要的是聽說能力的訓練，因為職業教育相當大的部分是向社會提供服務方式為技術特征的。例如辦公室秘書等，他們主要接聽電話，那么就需要有良好的聽說能力才能達到。而大眾基礎教育的目的顯然與此不同，其是培養學生學習英語的能力和文化素質方面去制定教學目標，缺乏專業性，往往在感性方面熟悉，但是不能很好的解決外語方面的技術術語和專業詞匯所要表達的意思，不能做到專業，所以不符合職業教育的教學宗旨，即職業教育是以服務為宗旨，以就業為導向的教育，遵循“實用為主，夠用為度”的原則。

三、現代人才職業英語培訓的出路

對于學生來說，只有他感興趣的東兩才會使他產生學習的欲棍和動力。所以“能激發學生喜歡學習英語的方法，就是教英語的最好方法”。職業英語教教學改革理應從此入手。

1、保持平等和諧的帥生關系

通過觀察以及與學生談心，我發現有較多學生是在教師的個人魅力影明之下，而少數是在知識本身的召喚之下進行學習的。在課堂交往中，‘學生對教帥的人格態度、專業水平、教學方法，甚至對某一問題的看法，都會自覺地給子評價，進行“信任”或“不信任”的判斷，做出“親近”或“不親近”的情感反應，甚至把對教帥的好惡帶到教帥所授課程上來。對教帥沒有好感，就不想學他教的課。而好感的產生則是源于師生關系的和諧密切。所以，我們要特別注意建立和諧的師生關系，要做到態度和藹親切、平易近人，不使學生產生恐懼感。尊重學生的自尊心和個性特點，不隨意否定學生的言行，不強求學生的思維與自己保持一致。

英語培訓中心是年月經縣教育主管部門審核批準的校外素質教育培訓機構。本中心自創辦以來，堅持“以人為本，重在育人”的培訓宗旨，深入貫徹黨和國家的教育方針。堅持社會主義辦學方向和公益性原則。在上級主管部門的領導和指導下，自覺遵守民辦教育的法律、法規和相關政策，規范辦學行為，嚴格教育教學管理，努力提高培訓質量。

本培訓中心符合培訓機構設置的標準。本培訓中心校舍面積230m2，屬磚混框架結構，符合質檢、消防要求，現有教室4間，辦公室、語音室、生活用房各一間，設置有男女廁所，室外活動場地350m2。配置了空調，電視機，DVD音箱設備，語言設備、視教板等光學設施，購買了中小學英語等光輔資料。

本培訓中心按照縣教育行政主管部門審批的培訓項目，針對小學低年級英語啟蒙，中小學畢業升高、初中英語銜接和教育中英語提高，開展節假日、寒暑假英語培訓。培訓中心以法人代表為決策層，聘請了具體管理人員和有豐富英語教學經驗和老師實施管理和教學。同時聘請了服務工作人員管理培訓生活和安全。保證了整個培訓機構的正常運轉。

本培訓中心按照縣教育行政主管部門審批的項目，主要開展了英語、作文提高培訓，無增加項目和變動情況。

本培訓中心嚴格遵照縣物價部門核定的收費標準收費，每年的培訓收入在5萬元左右，除去聘任老師，管理人員工資3萬元左右，增加維修設備設施1萬元左右，其它支除2-3000元，每年略有除去只高成本的盈利在5-6000元。

本中心由于辦班規模小，固定人員不多，尚未建立黨、團組織，中心堅持“以人為本，重在育人”的辦學宗旨，以構建團結、互信、共建和諧培訓中心為目標，呈現出朝氣蓬勃，奮發向上，活潑和諧的良好風氣，在安全穩定工作方面，中心做到安全工作警鐘長鳴，建立完善安全管理制度，強化對學生的安全警示教育，添置必要的安全設施，建立安全隱患排查，家長接送，出勤定名和老師跟班制度，保持了無安全事故發生，整個培訓中心和諧、安全、穩定，學生及家長放心。

本中心自覺服從教育行政主管部門的領導，無亂發招生簡章，亂招生，亂收費，亂辦培訓科目行為，在未經審核備案，沒有與其他學校聯合辦學。

本中心建立以來，以“開拓進取，務實創新，服務社會”為辦學理念；以“贊賞+鼓勵、聰明+勤奮”為教學特點，充實中小學校學生節假日學習、生活，提高學生英語綜合素質和寫作、繪畫能力，推動教育事業的改革和發展做出了積極貢獻，先后被縣教委評為年度民辦教育“先進單位”縣質量技術監督局、縣工商局、報社評為“改革開放90年，忠縣七大文化品牌。”

［摘要］如今，中國農業的發展愈加成熟，新時代的特征賦予了農業發展新方向，并且農業發展也在逐漸實現國際化，國際間的交流逐漸增強。在這一背景下，參與農業建設的科技人才也需要進一步完善自身的能力，除了對農業相關知識以及技術熟練掌握之外，還需要具備一定的英語交流能力，從而能夠推動我國農業進行國際交流。本文建立在目前中國農業的發展趨勢以及對人才需求現狀的基礎之上，對農業科技人才英語能力培養的意義進行深入探究。

［關鍵詞］農業國際合作；探討；農業科技人才；英語能力；提升

從中國自身的社會性質來看，中國既是人口大國，也是個農業大國，此外，從人口分布來看，中國半數以上的人口都為農村人口。因此三農問題的研究對于我國的發展是有著重要意義的，農業發展是中國經濟發展的一大基石，而農業的發展不僅需要從國內的政策、市場等方面入手，還需要對國際市場加強重視，發展國際平臺。如今，中國農業得到了全新發展，發展新方向的確定以及國際化的實現都在一定程度上表明了提升中國農業的國際交流能力是必然要求。對目前農業科技人才的英語能力現狀進行調查和分析，不難發現他們的英語能力相對較差，呈現出良莠不齊的現狀，并且他們所具備的英語知識并不能滿足新時代的需求，無法在工作中進行良好發揮。除此之外，因為目前英語的教育方式存在一定問題，所以，多數農業科技工作者的英語交流能力相對較差；農業科技工作者也沒有對英語的學習給予高度重視，這一學科所處位置也較為“尷尬”。所以，目前農業科技工作者在專業知識和操作技能方面是足夠優秀的，但是英語交流能力尚不足，這也使得中國農業的國際化進程出現阻礙。

1培養英語能力對農業以及農業科技人才的現實意義

農業國際化的實現離不開農業科技人才。隨著科技的發展進步，農業與科技相互滲透，因此農業科技的發展在一定程度上決定著農業的發展，但是農業科技的發展需要專業人才的共同努力，若要實現農業科技的發展成熟，農業科技人才具有高素質是必然要求。根據我國最新出臺的“十二五”規劃，我國農業需要更加充分和深入地落實“走出去”以及“引進來”；在符合相關人才發展規劃的基礎之上，需要進一步培養農業國際化人才，相關人才培養政策中表示要對農業科技工作人員的擇取機制進行完善，保證參與建設的人才在業務、英語交流等方面的能力較強，并且有實干精神。不難發現，在目前的發展背景之下，培養業務能力強、英語交流能力優秀以及有實干精神的人才是非常重要的。首先，只有英語交流能力優秀，才能保證國際交流順利進行。保證英語溝通順利是實現農業國際化的重要基礎。聯合國科教文組織曾進行關于英語使用率的相關調查，最終結果表明半數以上的科技文獻所使用的語言為英語，超過50%的國際會議主持語言為英語。所以，這也反映出只有對英語的學習加強重視，培養相關人才才能夠保證國際交流的順利進行。農業科技人才的英語能力優秀才能夠順利查閱外文文獻，吸收、借鑒國內外優秀的研究成果。農業科技人才的英語能力優秀才能夠保證與國外相關科技人才的交流，保證國際間交流和合作的順利進行，實現產業升級。其次，業務能力強，英語交流能力優秀的人才能夠增強我國農業的國際競爭力。若要達到順利、快速發展農業這一目標，則對國外的優秀經驗進行借鑒是非常重要的，尤其是技術以及管理方面優秀成果，通過發展農業科技來發展我國農業。英語在國際中的使用頻率非常高，因此在國際交流和合作等方面有重要作用。第一，保證專業人才英語水平較高，才能夠充分利用相關科技資源，了解和利用優秀的管理經驗；第二，合理利用英語進行相關文章如論文的寫作，才能夠真正實現“走出去”這一目標。提升相關工作者的英語水平，能夠及時了解國際農業的發展動向及相關貿易政策，并且依據以上內容及時掌握發展機遇，從而完善我國農業的發展和貿易交流工作的進行，增強我國的國際影響力。最后，相關工作者只有提升英語能力才能獲得職稱晉升的能力。培養英語能力不僅能夠推動我國農業科技的發展，還能夠提升農業科技工作者的個人發展空間，有利于其職業發展。農業科技人員只有在英語能力達到一定水平時才能得到職稱晉升的機會，我國在1998年時就對專業技術人員的外語能力提出了新要求，其中的內容主要為以下：由次年開始，除特殊規定的免試要求之外，其余晉升職稱的工作人員都需要進行外語水平考試，成績合格之后才能獲得晉升機會。

2增強農業科技人才英語水平的策略

2.1相關農業部門組織英語培訓工作第一，向員工傳遞農業國際化相關發展趨勢，從而能夠提升員工對英語學習的重視度。通過相關調查發現，目前多數農業科技工作者并沒有對英語的重要程度有充分了解，所以需要相關部門或組織向員工傳遞我國農業未來的國際化發展趨勢，使員工充分了解這一趨勢對相關人才的具體需求，加強其對英語能力培養的重視度，明確提升英語能力不僅對國家農業發展有利，還對個人的未來發展有重要作用。除此之外，相關部門或組織還需要為員工營造良好的英語學習氛圍，建立相關獎勵、表彰機制，以此來激勵員工對英語學習的積極性。第二，農業管理部門需要對相關資源進行及時的整合，真正做到“外引內聯”。據了解，目前多數農業部門或企業在對員工英語能力培訓方面的資源以及設施等都是較為缺乏的，具體可以采用以下兩種措施來進行改善：一是與農業相關的部門或企業可以與當地高校合作，共同組建辦學，以此能夠充分保證工作人員的培訓質量，如開展短期培訓班；二是擇取工作表現優秀的工作人員進行出國考察和學習，即可以在實踐中提升這些工作人員的英語水平。第三，加大對相關培訓的投入力度，拓寬融資渠道，為人才培養提供充足的資金。由政府財政引導為主，吸引社會多方面的資金贊助，并設置專門的培養基金項目，保證有充足的資金用于農業科技人才的英語水平培養，優先對業務能力強、有實干精神的農業科技人才進行培訓。

2.2保證英語培訓內容的針對性以及多樣性對于英語培訓的內容應該保證在培訓英語的同時，也要確保符合專業性，并且工作人員的閱讀、聽說以及基本技能都需要重點培訓。培訓內容需要遵循的基本原則為符合實用性和專業性。語言能力是培養的一項重要內容，此外也要結合工作人員實際的工作需要，類似于開辦農業專業英語、商務英語等。并且需要了解對工作人員進行英語培訓時的重點在于英語溝通，所以需要著重進行口語以及文獻查閱相關培訓；在進行培訓時需要將聽說以及閱讀作為兩個重要方面。總得來說，英語培訓內容需要滿足現代社會對農業的發展需要，符合農業國際化的要求。語言與文化二者是相互滲透的，因此在進行語言培訓時，該種語言文化意識的培養也是需要注意的。缺少文化的語言溝通是索然無味和盲目的，有語言的文化意識，就能夠最大程度地降低因文化出現沖突的可能性，從而實現交際效率的最大化。語言中承載著文化，文化寄托于語言。二者之間為密不可分的，這也從側面充分表明了英語學習中需要培訓相關文化的重要性。學者C.Kramsch曾表明在語言培訓中，文化的地位并不是最低的，并且文化是必然需要培訓的一大內容，需要由語言培訓的第一天開始培養，直到學習結束。文化知識不足，語言溝通也會受到限制，而這也會更進一步地造成文化障礙。所以，文化知識的學習在英語培訓中是非常重要的一項內容。