工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)范文

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［摘要］

獨(dú)立學(xué)院是借助公辦高校的辦學(xué)優(yōu)勢和社會資金的投入發(fā)展起來的，是我國近年來高等教育改革的代表性產(chǎn)物，也是我國高等教育中一支不可忽視的新生力量。本文主要從云南獨(dú)立學(xué)院出發(fā)，分析工商管理專業(yè)人才分類培養(yǎng)的必要性以及應(yīng)用型人才分類培養(yǎng)的模式。

［關(guān)鍵詞］

獨(dú)立學(xué)院;應(yīng)用型人才;分類培養(yǎng);分析

一、云南獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才分類培養(yǎng)的必要性

(一)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要隨著“中國夢”的提出，就云南而言，地方社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校培養(yǎng)的人才與社會需求之間時(shí)常存在脫節(jié)現(xiàn)象，難以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這與市場經(jīng)濟(jì)很不協(xié)調(diào)。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要學(xué)術(shù)型人才，同時(shí)更加需要有專業(yè)、專長的的應(yīng)用型人才。獨(dú)立學(xué)院在建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式時(shí)，應(yīng)以地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，立足地方、依托地方、服務(wù)地方，解決人才培養(yǎng)的模式與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“錯(cuò)位”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的共贏，突出學(xué)院的“應(yīng)用型”，最終實(shí)現(xiàn)社會對獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)可度。

(二)基于學(xué)生就業(yè)的客觀需要近年來，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率不是很理想，學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，而用人單位卻苦于招聘不到合適的人才。社會對應(yīng)用型人才的實(shí)際需求有較大差距。獨(dú)立學(xué)院只有將自身發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相結(jié)合，從市場需求出發(fā)，把培養(yǎng)社會需要的實(shí)用人才作為學(xué)院的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，才能充分發(fā)揮出自己的辦學(xué)優(yōu)勢。如今，高等教育已經(jīng)邁入了大眾化教育階段，高等教育的人才質(zhì)量觀也變得多樣化，社會、市場對高等教育的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，我們需要的不僅是“金領(lǐng)”、“藍(lán)領(lǐng)”、同樣也需要“灰領(lǐng)”。

(三)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)機(jī)構(gòu)也就發(fā)展了十多年，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位既要滿足社會需要，也要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社的發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)定位，是其生存與發(fā)展所要解決的核心問題，只有科學(xué)合理定位，并確立相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能更好的發(fā)揮其特長與優(yōu)勢，避免無序競爭，防止教育資源的浪費(fèi)，提高教育資源的利用率和高等教育的整體實(shí)力，使培養(yǎng)出來人才適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)既不同于普通的本科院校(二本、一本)，教學(xué)型大學(xué)的學(xué)生更多的從事理論研究，而獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生只需要擁有一定的理論知識即可，但這類學(xué)生要求動(dòng)手能力、實(shí)踐能力卻要高于二本、一本等大學(xué)的學(xué)生。其次，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)院又區(qū)別于專科學(xué)生，專科學(xué)生看重的是技能培養(yǎng)，卻缺少了扎實(shí)的理論功底。所以，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是既擁有一定的理論基礎(chǔ)，又有動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，為滿足社會人才的需要，應(yīng)發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自己的優(yōu)勢，因材施教，依托母體高校的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)、師資和深厚的文化底蘊(yùn)，發(fā)揮自己靈活的辦學(xué)自主權(quán)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)。

二、工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才分類培養(yǎng)模式分析

(一)重視本專業(yè)及跨專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)首先，在課程的設(shè)計(jì)上，通過人才的需要出發(fā)，根據(jù)用人單位的實(shí)際需求，重新構(gòu)建課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。其次，應(yīng)適當(dāng)增加專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高專業(yè)實(shí)踐學(xué)分在所有課程中的比重。通過扎實(shí)的實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的競爭能力。再次，提高跨專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)，可安排工商管理專業(yè)和其他有相關(guān)性的經(jīng)管會專業(yè)一同實(shí)訓(xùn)，增加專業(yè)與專業(yè)、崗位與崗位的契合度。最后，學(xué)院應(yīng)主動(dòng)與投資人協(xié)商，應(yīng)該加大學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)的投資力度，給予學(xué)院實(shí)踐教學(xué)更多的支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的長足發(fā)展。

(二)“訂單式”人才培養(yǎng)，搭建校企合作平臺工商管理專業(yè)是一個(gè)老牌專業(yè)，幾乎所有的高校都有此專業(yè)，該專業(yè)又是一個(gè)跨多學(xué)科的專業(yè)，涉及的知識面廣，輻射的學(xué)科多，其中包括了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會計(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、法學(xué)等等，學(xué)生所學(xué)的課程雜，就像一鍋大雜燴，學(xué)生就像一個(gè)萬精油，導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握過多，但是又不專和精。大多學(xué)生感覺工商管理專業(yè)所學(xué)的內(nèi)容空洞，高、大、上。這使得學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，工商管理專業(yè)應(yīng)該利用和依托行業(yè)企業(yè)、地方優(yōu)勢，通過與行業(yè)、企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研深度合作，提高學(xué)生與就業(yè)崗位的匹配程度。首先，學(xué)校可開設(shè)1－2門專業(yè)認(rèn)知課程，通過去相關(guān)用人單位的參觀、用人單位老師的授課實(shí)現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)以后所從事的崗位認(rèn)知。其次，為每一位學(xué)生配備一位校外專業(yè)指導(dǎo)教師，通過定期的校外實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的契合。再次，學(xué)院可以與有合作預(yù)期的企業(yè)簽訂協(xié)議，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的定向培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)去該企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

(三)推行“N”證書，加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)云南獨(dú)立學(xué)院學(xué)生是區(qū)別于二本，又有別于專科的學(xué)生，他們既需要懂得一定的理論基礎(chǔ)，又需要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，在學(xué)院推行“N”證書制度，既增強(qiáng)了學(xué)生的理論知識，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育、學(xué)位教育與職業(yè)、專業(yè)資格培訓(xùn)有效的結(jié)合。“N”證書主要是指除了學(xué)生本科畢業(yè)應(yīng)獲得的畢業(yè)證、學(xué)位證以外，還應(yīng)獲得CET證書、計(jì)算機(jī)等級證、職業(yè)資格證(會計(jì)從業(yè)資格證、人力資源證、助理營銷師等)。從而，使學(xué)生比二本的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，比專科的學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)。學(xué)生可以通過考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書沖抵相應(yīng)的學(xué)分，提高學(xué)生考證的積極性。

(四)開創(chuàng)特色培訓(xùn)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向，有效的特色培訓(xùn)，可以幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，把握良好的就業(yè)心態(tài)。特色培訓(xùn)體現(xiàn)在:公務(wù)員考試培訓(xùn)、事業(yè)單位招聘考試培訓(xùn)、研究生入學(xué)考試培訓(xùn)、金融系統(tǒng)考試培訓(xùn)、企業(yè)就業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等等。從而，使學(xué)生有針對性的進(jìn)入職場，更具備就業(yè)的競爭力。

(五)優(yōu)化學(xué)院的師資隊(duì)伍全面提高教師素質(zhì)，建設(shè)一支相對穩(wěn)定而又動(dòng)態(tài)優(yōu)化的師資隊(duì)伍，是提高獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。獨(dú)立學(xué)院必須高度重視并釆取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，讓老師快樂教學(xué)，體面生活。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該設(shè)立自己的一套完整的人力資源管理系統(tǒng)，包括教師聘用、崗位責(zé)任、考評、工資、職稱職務(wù)、獎(jiǎng)懲等管理辦法，使老師的所勞與所得相匹配，使其管理科學(xué)有效，做到人盡其才、人盡其責(zé)。其次，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。優(yōu)化的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，應(yīng)在專職教師與兼職教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)上配置合理。獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生人數(shù)和市場對人才的需求預(yù)測等多種因素確定學(xué)院的教師總數(shù)，有計(jì)劃的逐年引進(jìn)、招聘教師，逐步使專兼職教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化。再次，重視教師的培訓(xùn)工作，知識需要與時(shí)俱進(jìn)，老師也需要不斷更新自己的知識面，學(xué)院可以在職博士、碩士或訪問學(xué)者的名義，與外校老師交流互訪，同時(shí)還可以讓教師直接參與到企業(yè)的項(xiàng)目運(yùn)行中，提高老師的專業(yè)能力，加強(qiáng)老師的動(dòng)手實(shí)踐能力。

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［4］任曉敏．應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生就業(yè)問題的調(diào)研分析．長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)［J］，2011．

作者：雷英 單位：云南大學(xué)滇池學(xué)院