公共體育課堂教學(xué)質(zhì)量范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了公共體育課堂教學(xué)質(zhì)量參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

[論文關(guān)鍵詞]公共體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

[論文摘要]本文闡述了開(kāi)展體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的必要性，同時(shí)提出了建立、健全一套完整的體育課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)于充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性、提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，以及培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才有著積極的作用。

傳統(tǒng)的高校體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一般由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教務(wù)部門組織督導(dǎo)員進(jìn)行。它往往采用同其他學(xué)科課程相同的標(biāo)準(zhǔn)和模式來(lái)進(jìn)行體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，忽視了體育教學(xué)的特殊性。同時(shí)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要以教學(xué)管理方為中心，以定性的方法進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、情感、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的重視度不夠，因此評(píng)價(jià)難免有所偏頗，不能真正體現(xiàn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)的體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅要依靠學(xué)校管理方進(jìn)行，更要依靠學(xué)生和體育教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有這樣才能全面真實(shí)的反映體育課堂教學(xué)質(zhì)量：

一、研究對(duì)象和方法

1、研究對(duì)象。河南理工大學(xué)2004、2005級(jí)在校學(xué)生。

2．研究方法。第一，文獻(xiàn)資料法。查閱和收集與本課題相關(guān)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)和其他學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方面的文獻(xiàn)資料。第二，問(wèn)卷調(diào)查法。針對(duì)本課題中有關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)指標(biāo)效度，信度和權(quán)重的科學(xué)性，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方式征詢專家的意見(jiàn)。第三，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和模糊數(shù)學(xué)原理方法對(duì)指標(biāo)信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。第四，邏輯分析法。運(yùn)用歸納、演繹、類比、綜合等方法對(duì)收集信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析。

二、開(kāi)展體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的必要性

1．體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。高等學(xué)校的中心任務(wù)是為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才。在學(xué)校，人才培養(yǎng)主要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，提高高等學(xué)校體育教師教學(xué)質(zhì)量是高校體育教學(xué)工作中具有戰(zhàn)略意義的大事。通過(guò)對(duì)體育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，可以使體育教師進(jìn)一步明確體育課程教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，不斷改進(jìn)體育教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，自覺(jué)地朝著高水平的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不斷前進(jìn)。

2．體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的需要教學(xué)質(zhì)量是師生雙方在教與學(xué)過(guò)程中各自質(zhì)量的動(dòng)態(tài)綜合效果，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。以往的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)將著重點(diǎn)放在教師教學(xué)質(zhì)量上，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，或者說(shuō)根本就不對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式從觀念上就忽視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，因而這種評(píng)價(jià)是片面的、不完善的。只有將對(duì)教師與學(xué)生兩方面的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將“評(píng)教”與“評(píng)學(xué)”結(jié)合起來(lái)，才能真正地、科學(xué)地、全面地反映課程教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)情況。也只有這樣的課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，才能真正滿足提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的需要。

3．體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是實(shí)施科學(xué)教學(xué)管理的需要。以往高校一般依靠工作量制度對(duì)體育教師進(jìn)行教學(xué)管理，僅僅強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)上作量的多少，忽視了教師教學(xué)質(zhì)量的好壞。實(shí)行體育課堂教學(xué)質(zhì)價(jià)，可以從“質(zhì)”與“量’兩個(gè)方面給教師一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，這對(duì)完善教學(xué)管理，健全教師業(yè)務(wù)檔案等方面起到了促進(jìn)作用。

三、體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系

1．體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本內(nèi)吝。根據(jù)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)質(zhì)量要涉及以下內(nèi)容：(1)教學(xué)內(nèi)容。這是體育課堂教學(xué)的核心。教學(xué)內(nèi)容是否正確，是否具有先進(jìn)性，是否緊扣大綱，信息是否豐富，重點(diǎn)是否突出，這些對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量都有重大影響。(2)教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)‘法和教學(xué)手段的正確運(yùn)用對(duì)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因此，在強(qiáng)調(diào)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)該注鶯教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)。教學(xué)目的是否明確，教學(xué)手段應(yīng)用是否妥當(dāng)，教學(xué)方法是否靈活，是否注意啟發(fā)和引導(dǎo)，是否注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明生動(dòng)，是否注意因材施教，是否重視能力培養(yǎng)，這些都是對(duì)教學(xué)方法的考查點(diǎn)。在教學(xué)手段方面，則要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教學(xué)手段的充分掌握與運(yùn)用。(3)教學(xué)態(tài)度。教學(xué)態(tài)度也是影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，它也是體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一。教學(xué)態(tài)度可以從教學(xué)是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否重視以德育人，是否關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，儀表是否端莊大方，精神風(fēng)貌是否良好，師生關(guān)系是否融洽等方面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。(4)教學(xué)效果。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育課堂教學(xué)質(zhì)量最終要以教學(xué)效果來(lái)反映。因此，教學(xué)效果是體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。教學(xué)效果可以通過(guò)課堂秩序是否良好，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否掌握，師生互動(dòng)是否滿意等指標(biāo)來(lái)衡量。

2．評(píng)價(jià)指標(biāo)與等級(jí)。體育教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生評(píng)教、同行專家評(píng)教、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)組評(píng)教以及各種教學(xué)資料的完備與規(guī)范情況評(píng)價(jià)四個(gè)方面組成。教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)實(shí)行量化考核，采用百分制計(jì)分，具體計(jì)算公式為：教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果=學(xué)生評(píng)教×0．4+領(lǐng)導(dǎo)或督導(dǎo)組評(píng)教×0．3+同行專家評(píng)教×0．2+各種教學(xué)資料的完備情況×0．1。(I)體育課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生評(píng)價(jià)在體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中居于核心地位。學(xué)生應(yīng)在體育課堂教學(xué)質(zhì)量4個(gè)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，側(cè)重于對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)分為好、較好、一般、較差、差五個(gè)等級(jí)。(2)體育課堂教學(xué)質(zhì)量同行評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。由于同行對(duì)教師體育課堂教學(xué)內(nèi)容比較了解，并且具有相同的教學(xué)經(jīng)歷，因而他們對(duì)體育課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容是否正確，教學(xué)內(nèi)容是否新穎，教材處理是否妥當(dāng)，教學(xué)組織是否成功具有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)。所以，同行對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。由于同行對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較了解，具有一定的相同教學(xué)活動(dòng)，它的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果，具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目為：第一，教學(xué)日標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際情況，并貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第二，教材選擇合理，教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，善于利用和開(kāi)發(fā)教材。第，場(chǎng)地、器材布局合理，利用率高，安全措施到位第四，教學(xué)組織過(guò)程分配合理，層次清晰，調(diào)控得當(dāng)?shù)谖澹虒W(xué)組織多樣化，善于激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與，氣氛活躍第六，教育主體明確，師生關(guān)系和諧、民主，學(xué)生積極參與：第七，教學(xué)考慮到大多數(shù)學(xué)生全面提高，又照顧到薄弱群體的學(xué)習(xí)與需要：第八，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)度。第九，學(xué)生參與程度與表現(xiàn)：第十，運(yùn)動(dòng)技能掌握程度第十一，心理與生理負(fù)荷是否有利于學(xué)生健康：第十二，教師的語(yǔ)言及示范動(dòng)作具有感染力。第十三，教師的教態(tài)、儀表、舉止自然大方。第十四，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用能力第十五，駕馭控制課堂教學(xué)能力以及應(yīng)變能力程度。第十六，能給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪，教學(xué)特色顯著。每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、差五個(gè)等級(jí)。(3)體育課堂教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)(或督導(dǎo)組)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或體育界退休的老教師專門組成督導(dǎo)組，代表學(xué)校對(duì)體育課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，在體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中依然處于監(jiān)控者的地位。在評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中，他們應(yīng)注重對(duì)教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目為基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)、理論聯(lián)系實(shí)際、例證恰當(dāng)、難點(diǎn)突出、精心組織、充分利用時(shí)間、合理安排、啟發(fā)式教學(xué)、深入淺出等10個(gè)方面，每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)分為好、較好、一般、較差、差五個(gè)等級(jí)。(4)各種教學(xué)資料的完備與規(guī)范情況評(píng)價(jià)。任課教師應(yīng)按時(shí)間要求及時(shí)提供以下教學(xué)資料：教案、教學(xué)日歷、教師工作記錄手冊(cè)、課程考試的內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的成績(jī)單、課程考試分析報(bào)告等。

四、結(jié)論與建議

1．以評(píng)促改，重在提高教學(xué)質(zhì)量“評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了改進(jìn)”，這就是體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的。對(duì)體育教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)絕不是簡(jiǎn)單地給教師定等級(jí)，而是為了幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，重在指導(dǎo)上下功夫。校系兩級(jí)專家評(píng)估組，不僅要對(duì)各單位課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、指導(dǎo)，還要耐心幫助教師對(duì)授課情況進(jìn)行分析，從備課、內(nèi)容、方法等方面為教師提改進(jìn)的意見(jiàn)。

3．體育教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，重在學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教師工作的對(duì)象。他們經(jīng)歷教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際情況了解最全面、感受也最深，比任何人更有發(fā)言權(quán)。因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生的評(píng)價(jià)是教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)的重要依據(jù)。每學(xué)期結(jié)束前應(yīng)把學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)地反饋給院系領(lǐng)導(dǎo)與教師本人。

4．提高專家組評(píng)價(jià)水平，重在學(xué)習(xí)。學(xué)校教學(xué)巡視員(或督導(dǎo)員)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聘請(qǐng)離退休的教授和在學(xué)校從事多年體育管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，他們既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作能從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)基本要求、課程內(nèi)容的深度廣度和教學(xué)環(huán)節(jié)等方面實(shí)事求是地提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，使評(píng)價(jià)盡量做到公平、公正、客觀。新晨：