經濟法教學改革的近況及建議范文

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一、經濟法教學內容改革的具體方案

基于為專業服務、注重因材施教的指導思想，經濟法課程應重視系統的學科知識結構，并結合學生的其他專業課，同時也要與工作中的知識結構相吻合。所以，建議統一將經濟法的教學內容設置成以下六個專題，并合理分配學時數。

第一，公司法專題（12學時）。主要講授公司在設立、變更、終止的過程中的法律規則。要求學生理解不同公司的區別，掌握公司的概念和分類、股東的有限責任、公司的法人地位、公司設立的基本條件、公司的合并與分立制度以及由此產生的債務承擔問題、公司的清算制度以及企業財產分配順序，掌握運用公司法分析、解決法律問題的方法和技能。

第二，合伙企業法專題（6學時）。主要講授合伙企業設立和變更中的法律規則。要求學生理解普通合伙企業與有限合伙企業、合伙企業與公司企業的區別，掌握合伙人的責任、合伙企業的法律地位、合伙債務的清償規則、特殊的普通合伙企業和有限合伙企業的特殊規定，掌握運用合伙企業法分析、解決法律問題的方法和技能。

第三，合同法專題（14學時）。主要講授合同訂立、生效、履行、終止的基本法律規則。要求學生理解合同的概念和特征，掌握合同成立以及生效的要件、合同履行中的特殊規則以及違約責任的承擔方式，掌握運用合同法分析、解決法律問題的方法和技能。

第四，擔保法專題（6學時）。主要講授保證、抵押、質押、留置、定金五種擔保方式的基本法律規則。要求學生理解不同擔保方式的區別，掌握保證責任、抵押合同及抵押登記的效力、動產質押與權利質押法律制度。

第五，勞動合同法專題（10學時）。主要講授勞動合同的訂立、解除和終止的法律規則。要求學生了解勞動爭議的處理方式，掌握勞動合同的特殊條款、勞動合同解除的條件和后果，掌握運用勞動合同法分析和解決實際問題的方法和技能。

第六，票據法專題（6學時）。主要講授票據的分類、票據行為以及票據權利等基本法律規則。要求學生了解票據的功能，掌握票據的特點、各種票據行為的有效要件、票據追索權、票據喪失的補救措施等。

采取以上教學內容，既可以避免與專業其他法律選修課程的內容相沖突，也可以達到各專業統一課程名稱、統一教學內容、統一教學評價等效果，從而更大程度地提高教學效率。

二、經濟法教學方法改革的現狀和具體方案

1．經濟法教學方法改革的現狀在經濟法教學中，我們一直強調教學方法的改革，但并沒有明顯的突破。

第一，教學方法仍較單一?；诜烧n程的邏輯傳統，傳統的教學方法仍以理論傳授為主。而在理論教學中，教師們也都特別注重法律概念、法律規則、法律原則和原理的講授。但是，和法學專業不同，經濟管理類專業學生的法學基礎知識非常缺乏，在專業培養方案中無法開設如法理學、民法、商法、行政法等經濟法必需的前設背景法律知識。即便是在一年級普遍開設思想道德修養和法律基礎，涉及法律基礎的部分也相當有限。所以，經濟管理類專業學生對法學思維方法很陌生。這就要求教師在有限的學時中，既要補充大量法律常識，又要培養學生的法律思維，同時還要完成既定教學內容和目標。而學生在學習過程中也倍感吃力，部分學生產生畏難情緒，從而失去了學習該課程的信心和興趣。

第二，雖然目前經濟法教學中均采取了案例教學法，但是大部分老師仍將案例教學簡單理解為舉例教學，案例的作用僅是為了輔助加深對概念和理論的理解。所以在案例教學過程中，也僅以教師分析為主，學生因為缺乏相關的基礎知識而無法或根本不參與，無法形成良性互動，不能達到案例教學的初衷。另外，案例教學需要系統編寫的精選案例，而大部分教師對案例的整理準備不充分，同樣的案例針對不同專業的學生，就會顯得枯燥無味，也忽視了不同專業學生知識結構的差異性，不可能收到良好的教學效果。

第三，在經濟法教學中，學生的參與情況尚需進一步加強。經濟法是一門實用性很強的課程，針對法學專業的學生，往往可以采納模擬法庭、法律診所、旁聽庭審、法律文書寫作等實踐實訓方法，以提高學生的參與熱情和實踐能力。但由于學時、條件等各種因素的限制，這些方法不可能在非法學專業學生中簡單移植。目前我們主要采取的還是習題訓練、課堂提問等簡單做法，但效果并不很好，如何提高學生的參與度，已成為經濟法教學中急需解決的一大問題。

2．經濟法教學方法改革的具體方案提高理論課的教學方法，最重要的還是提高教師本人的教學能力。教師的教學能力不僅表現為語速適中、教學表情豐富等基本教學技能，還應重點表現在以下兩個方面：一方面，要從學生的認知規律出發，由淺入深、循序漸進地選擇教學內容的順序，同時，建立起每一章節的知識體系框架，讓學生盡快熟悉法律知識體系。另一方面，要特別注意課堂語言的通俗化。法律語言的莊重性、準確性決定了法律文本的枯燥和深奧，面對非法學專業的學生，教師必須要將其通俗化。要用學生聽得懂的語言對法律知識進行“翻譯”，用學生熟悉的生活場景對法律知識進行說明，以此來拉近學生與法律知識的距離，讓學生對法律知識有親切感，不再有畏難情緒。這就需要教師不斷提高自身的專業能力和表達能力。

在案例教學法的改革方面，教師必須摒棄案例教學就是舉例教學的錯誤思想，在收集案例、選擇案例、組織案例教學等環節多下工夫。搜集案例是案例教學法能夠有效實施的前提?？梢詮摹督袢照f法》、《焦點訪談》等電視媒體節目上搜集，也能夠從《法制日報》等報紙雜志上搜集以及從法律圖書館、中國法律信息網等網站上搜集。如中央電視臺的《今日說法》欄目，制作十分成功，并有專家點評，有很強的說服力和影響力。其中有些案例十分典型，也有一定的理論深度，都是很好的案例素材。選擇案例時，一般應注意新穎性、典型性、層次性，即盡可能選擇司法實踐中的最新案例、有代表性的案例、有深度和廣度的案例，這樣既能吸引學生，也便于開展提問和學習。案例選得好，案例教學法就成功了一半。在組織案例教學時，要注意教學設計，可以采取分組討論的方式，事先將案例公布，讓學生有充分思考的時間，讓每一個學生都有表達自己見解的機會。最后由教師總結分析案例，引出需要學生掌握的理論知識點。在調動學生積極參與方面，必須注重參與式教學方法的改革。參與式教學，就是教師按照參與方式的要求和途徑，依據教學內容、教學目的和學生特點，以學生容易接受、便于參與的方式組織課堂教學，使學生通過親身參與、親自操作掌握教學內容的方法。可以采取的方法主要有討論、辯論、換位等。

討論，是指根據課程內容和學生關心的問題，在上課過程中由學生圍繞布置的問題自由討論發言，鼓勵學生爭論和辯論。當發言、爭論或辯論結束后，由教師進行總結陳述。辯論，是指根據課程要求和社會實踐進展，選擇若干有爭議的觀點，在教師和學生的綜合選擇后定下一個可辯論的題目，將學生分為正、反方和旁觀者點評三方。在正反雙方辯論后，先由學生旁觀者點評，最后由教師評講。換位，是指在教學過程中選擇1～2個學時，根據特定教學內容，選取素質較好的學生以教師身份開展教學，教師積極參與提問和總結，以提高學生對教學內容的理解能力和學生的表達能力。這些教學方法都很容易引起互動。但是，參與式教學也需要充裕的實踐教學時間，如何把握還需要在實踐中不斷演練磨合。

三、經濟法教學手段改革的現狀和具體方案

1．經濟法教學手段改革的現狀我院經濟法課程較早就采用了多媒體教學等手段，在優化教學環境、豐富教學內容上起到了重要的作用。實踐發現，目前的教學手段仍存在一定的不足之處：第一，多媒體教學很容易成為“機灌”式教學。多媒體教學具有信息顯示速度快、信息量大等優點，但非法學專業學生本身對陌生的法律名詞就很困惑，如果信息展示太快，學生的思維往往跟不上授課進度，疲于記筆記，需要學生理解的內容反而沒有很好理解。有學生反映，上課時教師講的內容，很認真地記了，也懂了，但在案例分析或習題演練的時候卻不會做。這樣就削弱了多媒體教學應達到的教學效果。第二，沒有真正做到“多”媒體教學。目前，經濟法教學已全部采用多媒體教學方式，但很多教師并沒有很好地利用多媒體教學的優勢，有些只是單純地把板書的內容制成課件。而除了課件以外，沒有其他媒體，甚至連黑板的板書也沒有了，“多媒體”教學實際上還是“單媒體”教學。同時，老師對多媒體課件也逐漸形成了依賴，課件制作也僅僅采用文字一種元素，課件變成了電子黑板，也容易造成學生視覺上的疲勞。第三，其他輔助教學手段的利用率不夠。目前，經濟法已經建立了與教學相關的精品課程網站、Moodle教學平臺，并且已經結合使用。學生們普遍反映信息量很大，很有用。但同時也反映有些資源特別是視頻教學錄像打開很慢甚至打不開，Moodle也常常進不去，這說明學院相關的維護人員投入不足。但是，從自身建設來看，學生的訪問量并不高，還沒有形成真正意義上的優質資源建設、交流與共享。其原因主要是因為平臺的功能尚未完全開發利用，學生的其他課程負擔較重，這些都影響了輔助教學平臺的使用。

2．經濟法教學手段改革的具體方案多媒體教學設計的完善，要注意兩方面問題：一是課件制作必須體現多媒體教學應有的互動式、交互式、現實模擬性優勢特征，要注意文字、圖案、視頻等多種因素的組合，提高課件的美觀與簡潔。二是要防止走入多媒體教學的誤區，避免過分追求現代教學媒體的運用，要把多媒體教學和傳統的教學手段結合起來。必要的板書對于引導學生學習仍有不可替代的作用。同時，每學期還應根據學生反映和教學要求，對電子教案和多媒體課件進行修改和完善，使之不斷更新和升級，提高教學內容的時效性和針對性。精品課程建設是聚集優質的教育資源，提高課程教學質量，使學生得到最好的教育，并可以在更大的范圍內得到教學共享的一項教學創建活動。這是一項長期的工作，需要不斷更新各項信息資源。這需要教學團隊的集體努力，教師也需要不斷培訓，不斷提高自身的技術能力。目前經濟法精品課程網站上明顯缺乏教學視頻，經濟法的Moodle平臺已經開發使用了測驗、論壇模塊，但課堂管理中的互動評價、問卷調查、作業活動等仍需要繼續努力和開發。這不僅需要學院技術力量的投入，也需要教師的大力配合和努力。綜上，經濟法課程無論在教學內容、教學方法還是教學手段上，都需要進一步的改革努力。

作者：何平單位：溫州大學城市學院