區教研室教研意見范文

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2009年全區教研工作，以深化“課堂教學改革”為中心，全面提高教師的專業化成長、學生的綜合實踐能力、教育教學質量以及新課程改革實施水平。以搭建“教研活動”為平臺，充分調動廣大教師參加研究的積極性和主動性，形成“教學、學習、研究”良好風氣，力爭取得較多教科研成果，增強襄陽教育師資力量。以教育教學“監測監控”為抓手，規范辦學行為，全面貫徹教育方針，深入推進素質教育。以瞄準“薄弱學校、薄弱生”為突破口，促進學校均衡發展和學生素質全面、平衡、和諧發展。以“培訓、評價、宣傳”為手段，造就一批具有較高理論水平和實踐能力的名師、名校長。遵循“重心下移、注重實效、突出調研、問題課題化”的教研工作原則，扎實開展教學研究，使2009年教研工作取得更多科研成果，促進襄陽教育教學工作再上新的臺階。

1、深化課堂教學改革，促進新課改工作進一步深入。

將2009年確定為“課堂教學改革年”。2009年全區小學完成了一輪新課改實驗，初中段也進行了兩輪實驗，高中將進入新課改實驗，今年要將義務教育階段新課改實驗進行全面的總結，重點放在課堂教學這個主陣地。2009年各學校要開展人人講“新課改匯報課”活動，按照“學習研究，典型引路，人人達標”的要求做好課堂教學改革年工作。課堂教學改革年活動，緊緊圍繞課堂教學進行研究與實驗，逐步形成襄陽特色的課堂教學模式。課堂教學改革實驗要以學生“學會”、“會學”為質量目標；以“導、學、賽、評、練”五字教學法為基本形式；以“精彩設疑的問題課堂，激情奔放的情感課堂，教與學相對應的實效課堂，傾聽為中心的靜思課堂，體現課題方向的研究課堂”為基本要求；精心設計“設疑預習，展示互動，探究提升，歸納反思，達標測評”五個教學環節；深入探究“多元強化，多角思考，師生互置，藝術扳書，情感相融”等課堂教學的藝術和方法。

、2、開展論文評選活動，深化課題研究。

2009年在全區范圍內大力開展論文評選活動，本次論文評選將論文形成過程及實際推廣價值作為重要的評選依據。要求參評論文必須是教育工作者在教育教學實踐過程中總結出來的方法與成果；在課堂教學反思中形成的思想與智慧；在課題研究中根據方案長期研究形成的實驗結論與理論成果。論文評選必須要追其根，求其源，論其果。要求全區教育工作者人人參與，首先年初必須人人確定自己的研究方向，并作為校本研究課題公示上墻，教研組每周一交流，教科室每周檢查一次教研札記，學校每月開展一次研究成果匯報展示活動。以論文評選活動為契機，真正地使研究工作在學校生根發芽，充分發揮每位教育工作者的作用，使其點滴的成果智慧匯聚在一起，使學校教育教學工作大放光彩。今年論文評選實行層層推薦評選制度，并寫好論文推薦鑒定，區里將通過專家組評選、價值考核、答辯等形式，評選出優秀論文進行表彰并在全區推廣，將通過多種形式渠道，把這些獲獎教師舉高說香。

3、認真落實初中“58131129”工程（小學“56911210”工程），進一步規范辦學行為。

“58131129”工程是指：每周堅決執行5天學習日制度；學生每天在教室的學習時間不得超過8小時；全面開齊落實13門（類）課程；保證學生每天有1小時鍛煉身體時間；每天組織1小時在校課外興趣小組活動；落實組織好兩操（體操，眼操），確保學生每天有9小時的睡眠時間?！?8131129”工程要在作息時間表、課程表、教學計劃安排上全面落實，并運用“日清管理”理念，全天候、全過程進行監管。每學期開展教學工作檢查評估工作，將落實“58131129”工程作為評價學校辦學思想、教學管理、全面落實課程計劃及全面貫徹教育方針的重要依據。組織學生在校1小時的課外興趣小組活動，也是落實“五園”創建活動的主要體現，必須要求教師學生人人參加，并有專門的活動安排計劃，根據教師和學生的特長組織落實，全面推進素質教育，形成學校特色。

4、重視校長的理論學習與研討，打造高品質的教學管理隊伍。

以校長為核心的學校教學領導團隊是提高教育教學質量、形成學校特色品牌的“火車頭”。各學校校長組建學校教育理論中心學習小組，并帶領自己的教學領導團隊每學期開展共學一部教育理論專著活動，中心組每月進行一次學習心得交流活動，相互檢查一次學習筆記和學習心得體會，使領導團隊不斷得以“充電”。領導團隊每月在教師中進行一次“教育理論與實踐”專題講座活動，學以致用，學習與實踐相結合，不斷提升學校的品位。每學期開展一次各級各類校長“校長論壇”活動，相互交流，展示校長的魅力與風采。有計劃地帶領校長赴教育先進地市考察學習，相互學校交流，開闊眼界，增強活力。教研室將與廣大校長一起共同研究制定出“襄陽區名校長評選方案”，并從今年開始進行“襄陽區名校長”評選活動，在“十一·五”期間，共評選出20名社會公認的“名校長”。

5、加強重點課題集體攻關研究力度，確?！笆弧の濉绷㈨椪n題的研究質量。

對“十一·五”各級立項課題進行一次全面的檢查與總結。對各課題研究的成果、研究的過程與方法、研究的檔案材料及鄉鎮學校對課題管理等情況進行中期整理評價，并對取得的經驗、獲獎的成果、存在的問題全區進行通報。承接立項課題的各學校，每月要請課題組研究人員做一次課題研究成果報告會，共享研究成果，促進課題研究的深入開展。今年全區召開一次大型的研究成果報告及表彰大會，對課題組及先進教科研人員進行大力宣傳表彰。各學校要全面落實《區教體局關于進一步加強教科研工作的意見》，掀起教科研的新高潮，實現“科研興教，科研強校”戰略，充分認識到“教科研是教育發展的第一推動力”，通過課題研究，解決學校及教育發展過程中的難題，培養一批優秀人才，使教育教學質量邁上一個新臺階。

6、加強教學質量監控工作，要樹立教學質量第一的觀念。

在08年小學、初中文化課教學質量監控統計與分析系統的基礎上，進一步完善日常教學質量的監控體系。09年將繼續建立高中文化課質量統計與分析系統及中小學身體素質監測系統。及時掌握全區的教學質量狀況并進行分析研究。進一步完善小學、初中、高中教學質量的評價體系，利用評價體系引導全區各學校樹立科學的教學觀，鞏固“普九”成果，提高教學質量，推動素質教育。制定科學化、精細化、制度化的教學管理措施，建立“學生易錯試題”分析與解析本，加強“復習課課堂效率提高”的研究，組建“學生心理監管與跟蹤輔導”團隊，促進教學質量的穩步提高。各級各類教育工作者制定的責任制，都要樹立教育教學質量第一的思想，用目標教學、目標管理的理念，認真把好“三關”（單元關、年段關、學段關），建立“三關”的監控體系以及矯正措施。高中、初中學校評價重點是高考和中考，小學將對六年級實行全區統一命題，統一組織，統一閱卷，統一分析評價辦法來考核小學及鄉鎮的教學質量。

7、重視師生的信息技術學習與培訓，促進教育、教學、教研手段的現代化。

在當今知識經濟時代與信息社會里，我們必須高度重視教師學生的現代信息技術的學習與培訓工作，使學生教師盡快適應現代社會生活的要求，并利用現代信息技術手段，提高教育、教學、教研水平。加強遠程教育的開發與應用，充分利用遠程教育資源改進課堂教學，提高教學質量；加強教學多媒體運用能力與水平，加大教師制作課件的培訓力度，力爭今年有70%的教師都會制作課件，并樂于用多媒教學；加強網絡教研活動，各學科完成網絡教研平臺，今年至少召開兩次網絡教研會，并將網絡論壇與交流活動日?；?，發揮網絡教研優勢，并將網絡教研納入各級教研員及教研組長的考核之中；建立襄陽區市級名師工作室及教研員工作室，將各自的教案、反思、感言、方案、經驗等放入工作室中，與廣大教師分享與交流，真正發揮名師和教研員的引領指導作用。

8、加強地方課程、校本課程及綜合實踐活動類課程的開發與研究，進一步促進素質教育全面實施。

以省“十一·五”立項課題“地方課程與校本課程整合研究”、“創新教育實驗與研究”為基礎，全面落實地方課程，校本課程及綜合實踐活動類課程。《襄陽地方與校本課程資源讀本》重點研發襄陽地理、歷史、經濟、文化及學生衛生、自救、公民素質等，今年將出版充實到各校圖書室，作為各學校落實地方與校本課程的基本教學資源。在全面總結新課程改革的過程中，組織各學科教師研發學科類的各種校本課程資源，使學科教學的質量目標得到真正實現。開展地方、校本及活動類課程開設方式、質量、內容、管理的研究，結合“五園”創建活動培養先進典型，召開現場會，繼而全面推廣。開展特色學校評選活動，創建一批在管理、教學、學校文化等方面具有特色的學校。利用節假日，讓學生參加社會實踐活動，收集整理一些熱點、焦點課題進行公布，讓學生自覺組成課題研究小組，開展研究性學習。開展中小學生電腦制作設計比賽活動，引導學生學習和正確應用現代信息技術。并開設內務整理及“雙休日我與父母同勞動”活動課程，培養學生勞動技能與習慣。搭建大型活動平臺，如：“中小學生電腦制作設計”競賽、“師生才藝大展示”活動、“學生智力快車”活動、“教師教育觀念辯論賽”活動等等，促進素質教育的進一步深入。

9、加強教學視導與調研活動，促進教育教學工作不斷發展。

今年繼續加強教學視導、聯片教研與調研活動，通過到學校實地聽課、查看、座談等形式了解教學情況，發現存在的問題加以研究，探究出一般教育教學規律?？偨Y成功經驗進行推廣，促進教育教學改革的不斷深入，促進教育教學質量的不斷提高。今年擬對襄陽區職教中心（三個校區），古驛一中、石橋一中、龍王一中、區實驗小學等進行視導。區鎮教研員要經常深入到基層學校進行聽課、評課活動，每人每學期不得少于60節。鄉鎮教研員每星期有計劃地到一所學校聽課、調研、全面檢查指導；區教研員工作重心要下移，要深入學校開展實驗與研究，每月必須調研指導四所學校，每年必須完成一份調查研究報告，10月份交教研室主任辦公室，并對調查報告組織評選通報表彰。教研室將組織中心調查組進行“目前教學大班額與教師結構性過剩問題的調查研究”及“新課程改革實驗的現狀、問題與對策調查的研究”。各鄉鎮學校要領導教師結合校本教研開展調查研究，使問題研究課題化。

10、加強高中研訓力度，全力推進高中新課程改革工作。

高中新課程改革工作已進入全面實施階段，新課改的理念已滲透入高中教學和高考試題之中，為提高高中教育教學質量，迎接新課改實質性的全面啟動，必須加強高中研訓力度。做好2009年《高考大綱》研究培訓與解讀工作，使每位教師領會和掌握高考精神，使教有所法，學有方向。做好高中新課程改革的通知性培訓工作，掌握新課改精神、提高新課改認識，應用新課改理念指導教學實踐。落實“三新”學習與研究，用“以研帶訓，研訓一體化”的思想，組織專家解讀教材、現場做課研討教法，實行人人先培訓后上崗的管理辦法，啟動和全面落實新課程改革工作。各備課組每周必須組織一節新課改現場研討課，在實踐中不斷提高，達到新課改的理念要求，實現新課改的目標。探究新課程改革的學生管理辦法和評價辦法，完善各項管理制度，為新課改順利實施提供有力保障。

11、加強區四中和張灣二中教研指導力度，完成城區薄弱學校的改造計劃。

教研室將在這兩所初中設立工作辦公室，加強學校的教學研究教學指導，教學管理，教學服務工作。對教師日常的常規教學活動進行跟蹤監管，制定學校名師培訓計劃，對教師進行分等定級，分類指導。對每位教師講課，每學期教研員聽課必須在兩節以上，每位教研員在學校做一次教育理論與實踐專題講座。加強兩所學校的對外交流活動，有計劃地組織優秀教師參加省內外學術活動。嚴格規范辦學行為，全面實施素質教育。對重點課題研究實驗及重大教研活動將向兩所學校傾斜，努力使城區初中重點改造計劃得以落實。

12、加強幼兒教育的教學教研工作力度，提高幼兒教師的教學水平。

對具有辦園資質的幼兒園的教學過程進行監管，規范教學行為，提高教學質量。召開幼兒教育教學工作研討會，研究交流教學經驗。組織部分園長參加教學工作大檢查活動，提升管理與教學水平。開展幼兒園教師基本功“大練兵、大比武、大評比”活動。重視幼兒教育的課題研究，收集整理立項一批重點研究課題，讓課題組開展課題研究攻關活動，使學前教育為學生素質提高和終身發展打下良好的基礎。

二○○九年二月十日