衛校護理學教學設計范文

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一、教法分析

肌內注射的教學必須以學生為中心，充分發揮學生的創新能力，從而調動學生學習的主觀能動性，基于這種思想，肌內注射教學中可采用情境教學法、案例教學法、多媒體演示教學法、實踐教學法等方法相結合，教學過程中通過師生間的有效互動、教學效果評價、指導練習等方法實現教、學一體化，使學生能在生動形象的情境中學會更多知識。

二、學法分析

1．學情分析學習是一個動態的過程，學生除了有較強的好奇心外，他們更多地有參與探索新知的欲望，他們對一些枯燥的理論知識并不感興趣，教學中教師應善于抓住學生的心理，為學生動手實踐創造更多的機會。從學生的專業理論知識掌握情況來看，學生在該階段對肌內注射的理論知識學習還有所欠缺。另外，學生在日常生活中對于肌內注射并不陌生，當他們進行操作時更具“新、奇、驚”，這樣才能有效地激發學生的學習興趣。

2．學法分析肌內注射教學和其他課程內容不同，在學習該課程時應以建構主義教育理論作為指導思想，教學過程中要善于以觀察、探索等方式進行教學聯系、討論等，這樣能充分體現學生的主體地位，使學生能從學會到會學，既能掌握專業技能，還能提高動手操作能力。

3．教學過程分析教學過程是學生學習的關鍵環節，肌內注射教學活動根據以下步驟進行：（1）導入臨床案例，激發學生的學習興趣（5分鐘為宜）。（2）新知識講授（30分鐘為宜）。（3）現場模擬練習（35分鐘）。該部分教師要善于將教學內容融入模擬練習中，幫助學生鞏固課堂所學的理論知識。（4）角色扮演（35分鐘為宜）。通過角色扮演能讓學生對不同患者進行針對性的處理，發揮學生的應變能力。（5）課堂總結（15分鐘）。

三、結束語

肌內注射教學是護理學基礎教學中的一項基本內容，旨在提高學生的動手操作能力，讓學生能將理論和實踐相結合，在教學中充分發揮學生的主觀能動性，善于抓住學生的特點，調整教學方法，從而提高教學質量。

作者：翟凡寧單位：山西省長治衛生學校