醫學影像學的教課改革及體會范文

本站小編為你精心準備了醫學影像學的教課改革及體會參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1多媒體教學在醫學影像學中的作用

隨著計算機和信息技術的快速發展,多媒體技術在醫學影像學教學中發揮了重要的作用。由于醫學影像學教學中圖片多、信息量大，因此利用多媒體技術進行教學就彰顯出以下的優越性：（1）提高授課效率：由于醫學影像學涉及面廣，包含了醫學領域中的大部分學科,所以教師在授課過程中需介紹的周邊知識較多。應用多媒體技術教學就可節約教師大量寫板書和在黑板上畫圖的時間，而且多媒體課件中可以包含更多的信息，使學生在有限的時間內獲取較多的知識,明顯提高了課堂的教學效果。（2）提高了學生的學習興趣：多媒體技術能將單調、枯燥的理論和知識形象、生動地體現在靜態和動態的圖像中,使學生能夠以高度集中的精力，通過視、聽等多種途徑獲得信息,提高了學生的學習興趣和注意力,明顯增強了教學的效果。（3）提高學生綜合分析和邏輯推理能力：多媒體教學有助于調動學生接受知識的積極性和主動性,而教師可以利用多媒體技術將授課內容綜合化、邏輯化，將理論與實踐密切地結合在一起,使復雜抽象的知識具體化、形象化，不僅提高了學生的理解力，也提高了學生形象記憶和立體空間思維能力,使學生從多層次、多方位、多角度觀察組織器官的形態功能、立體結構等圖像,從而提高學生綜合分析能力和邏輯推理能力。隨著計算機技術的不斷發展,多媒體教學會更好地促進醫學影像學教學改革的深入開展,加速醫學教育現代化進程。

2加強醫學影像學實習課教學效果

醫學影像學實習課是培養學生發現式學習能力的良好機會。為了保證效果閱片實踐課，采取了分級教學的方式，即將學生分為10～20人1個組，每組由1名助教負責。主要采用學生自習的方法,根據理論課堂講過的診斷要點，對照影像照片思考影像顯示的問題、可能反映的疾病；遇到解決不了的問題先由助教負責答疑，使理論與實踐緊密地結合起來；實習教師在講解時，將理論與看片結合在一起；一種疾病的片子講過幾次以后，就讓學生自己試著進行診斷,以培養學生發現式學習的能力。學生將疾病征象歸納、總結并做出初步診斷后反饋給教師,教師再講解、總結,最后學生再回到實踐中去對比自己的診斷與教師診斷的區別,直至掌握對該種疾病影像學的診斷。這樣做濃厚了學習氣氛，使學生的學習效果明顯提高。

3讓醫學圖像存檔與傳輸系統在教學中發揮重要作用

系統即醫學圖像存檔與傳輸系統(picturearchivingandcommunicatingsystem,PACS)即經通訊網絡獲得、存儲、管理和顯示放射醫學圖像的集成信息系統。PACS的建立結束了臨床放射、影像科室的膠片時代,使醫學影像資料的儲存和管理發生了徹底的變革。醫學影像在計算機中以數字信號形式壓縮并存儲于存儲介質中,極大地方便了醫師、教師、學生的查詢和收集匯總。利用PACS，教師只需記錄醫學影像資料的病種編號即可從影像信息庫中成批量地調出所需資料,非常方便。數字儲存的圖像信息保存時間長,保存效果好,不會隨時間的延長導致圖像質量降低或圖像報廢。我院已于2013年建設了PACS，同時建立了與之配套的投影系統和可容納30人的電化教室，并通過多臺計算機形成了一個局域網。教師可以從PACS中直接調出數字影像做為教學片，并可先帶領學生集體閱片,對共同的閱片難點和疑點做具體講解。學生在與PACS聯網的計算機上調出數字圖像進行預習和復習。

利用PACS既減少了教師的工作量,又提高了學生的學習興趣，PACS系統的不斷應用將逐漸改變醫學影像教育的模式。傳統的醫學影像教育模式是以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心，教師講授為主體，學生被動地學習。應用PACS有利于將教育模式轉變為以學生為中心、以實踐為中心,教師更多地是扮演信息的加工者和生成者,使學生變被動學習為主動學習,從而真正調動學生的學習積極性和主動性,并充分利用各種網上教學病例資源,使學生建立完整的概念,大大提高了教學效果?？傊t學影像學教學是一個不斷探索和完善的過程，隨著我們教學經驗的不斷積累、影像設備和計算機技術的不斷改善，將使醫學影像學教學水平得到進一步提高。

作者：羅琳厙鑫邱立軍張利榮單位：包頭醫學院第一附屬醫院CT/MRI影像科