臨床醫學醫教一體化模式的革新探討范文

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1、傳統教學模式的具體表現

1.1傳統的理論教學中教師一般多用簡單的多媒體照片對相應的知識進行講解，學生對教師所講授的內容大多缺乏理性的認識，從而造成了學生學習興趣的下降，降低了相應的教學效果。另外在實際的技能訓練中由于時間的滯后性和課時的限制性大多數的實踐訓練效果并不好。單純以學科為中心“，基礎、臨床、實習”三段式教學，基礎與臨床割裂，理論與實踐脫離，臨床與預防脫離，從而導致學生知識面窄，基礎不厚，素質不高，對時代的發展和進步不關心，對新時期形勢的變化不敏感,對疾病的模式和疾病的變化認識不夠，對患者自我保護意識增強和醫學倫理學的要求不理解，因此不能適應社會的發展。

1.2缺乏實際訓練的資源目前在高職臨床醫學專業的實踐教學中經常存在為學生提供實訓的資源不足的情況，這種資源既包括可操作的試驗臺也包括進行訓練的標本。進行實訓的實驗室或者基地的設備普遍比較破舊，大多數還是很久以前就存在的舊式儀器，沒有根據現實狀況進行相應的更新，進行實訓的空間也比較狹小，標本室放置的標本也不系統整個陳列都比較的混亂。另外在實踐訓練的過程中有的指導教師也存在對學生實訓不重視的情況。因此也就產生了實訓僅是只看不會動手操作的不良狀態而沒有真正達到提高學生綜合實踐能力的效果。

1.3在師資力量方面目前在高職臨床醫學專業的教師由于沒有長期從事臨床工作，臨床經驗不足，臨床病例較少，不能有效應用理論聯系實際，很難把典型病例結合在理論教學中，“填鴨式”教學，理論脫離臨床，師生互動少，學生學習的主體意識薄弱，教學模式粗放單一化。另外近年以來，各醫學本科院校臨床醫學畢業生就業的難度越來越大，故而大量涌入高職院校進行臨床理論教學，但此類教師本身臨床經驗嚴重不足，很難把臨床知識系統化傳授給高職類醫學生。初級醫療保健，即全國人民得到良好的第一線醫療服務的全科醫學也在悄然興起。如果臨床學科的教師沒有豐富的臨床經驗，不但自己不能掌握疾病的診治及臨床醫學新進展而且很難培養出為廣大農村和城鎮社區培養“下得去、留得住、用得上”的合格的實用型全科醫生。“醫教一體化”教學新模式這是必然的發展趨勢。

2“、醫教一體化”教學新模式的構建方法

2.1更新教育觀念,確立“以人為本”觀念是行動的先導。“醫教一體化”教學新模式要求臨床醫學教學人員必須融于臨床醫學實踐工作中,在實踐中學習,在實踐中教學。也要求臨床教師將理論教學、實驗教學與臨床實際工作緊密聯系起來,將實際工作中的內容融于教學中。不但可以培養學生具有寬厚、扎實的基礎知識,而且可讓學生力爭早臨床、多臨床的醫學學習及其實踐活動。培養出為廣大農村和城鎮社區培養“下得去、留得住、用得上”的合格的實用型全科醫生。真正做到“以人為本”。

2.2修訂教學大綱,更新教學手段首先修訂原有的教學大綱,制訂相應的教學程序,充分利用醫院臨床各科的資源,建設高質量臨床教學基地,將臨床專業課從教室搬到醫院,真正使封閉式教學改變為開放式學習,促進“醫教一體化”教學新模式的發展。這將進一步擴大學生的知識面,讓學生力爭早臨床、多臨床的醫學學習及其實踐活動，真正做到理論聯系實際,極大地激發學生的學習熱情并鼓勵積極思維,不斷進行知識的自我完善,以適應新世紀對臨床醫學人才的要求,適應臨床的需要。2.3不斷優化專業教師隊伍我院臨床醫學專業課的教師正面臨新老交替,因此,要做好青年教師的引進和培養工作。首先鼓勵青年教師報考碩士研究生,并通過老教師傳、幫、帶等多渠道的培訓途徑提高師資隊伍的素質,使專業課現有的中青年教師中的盡量通過碩士研究生或在職碩士研究生班的學習,充實師資隊伍,力爭3～5年內培養出1～2名在省內外有一定影響的學科帶頭人。初步形成和建立一支以老教師為龍頭、中青年教師為骨干的德才兼備、結構合理的臨床專業教師隊伍。另外現有教師隊伍盡快培養出經驗豐富的臨床教師承擔相關專業的臨床理論與實踐教學任務，加強臨床教師的選聘、使用、培養和管理，結合臨床教師職務聘任，制定相關文件和辦法，對臨床教師的任職條件等提出明確要求。醫學技術發展迅猛，知識更新加快，應定期舉辦臨床課教學師資培訓班，不斷強化臨床教學意識，規范教學管理，提高教學技能與水平，保障教學質量。真正做到“醫教一體化”教學新模式。

3、結語

實行“醫教一體化”的教學新模式，主要是注重應用型人才的培養，將臨床教學與臨床實踐有機地結合。公共基礎課、醫學基礎課、專業基礎課在學院完成，專業課部分在醫院各科完成，在臨床課及實習期間均由經驗豐富的臨床教師承擔，從而也可促使臨床各教師在實踐中學習，在實踐中教學。做到真正意義上的“醫教一體化”。“醫教一體化”教學新模式在臨床醫學專業課程改革中的應用為我校的高職教育事業的發展提供了豐富的經驗，也為我校其他專業的課程改革提供了一定的借鑒性，但同時在相應的改革中也出現了很多的困難，因此需要在以后進一步的改革中逐漸克服這些困難從而達到預想的效果。

作者：徐文彬龔遠林單位：達州職業技術學院