小議獸醫微生物學課程的建設思路范文

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為保證野生動物醫學教學特色，有計劃、有步驟地組織課程組教師學習野生動物和經濟動物等行為學、生態學等領域知識，提高授課教師動物學理論知識水平;依托學院野生動物保護與利用人才培養和科學研究方面優勢，促進教師在野生動物宏觀研究和微觀(疾病)研究項目的交流與合作;實施授課教師輪崗制，理論課教師輪流講授實驗課，便于教師在課堂上設置更多的科研情境，提高獸醫微生物學實踐教學效果，實驗教師必須全程聽本門課程的理論授課，也可適當嘗試部分章節的講授，以提高實驗教師理論與實踐結合的能力;最后，鼓勵課程組教師參與各種類型的生產實踐橫向課題項目的研究，努力使其成為“雙師型”或“雙師素質”教師。

1建設內容

1．1課程教學內容和體系

繼續優化教學內容，強化野生動物醫學特色，進一步完善教學體系。強化野生動物醫學特色體現在教學內容的組織上，以感染野生動物或經濟動物常見病原微生物為教學重點，兼顧傳統教學中常見病原微生物的列舉，調整優化教學內容。為此，課題組成員在日常教學中非常注重收集野生動物微生物教學案例，現已收集野生動物及經濟動物感染各種病原微生物案例近千件，且絕大部分案例來源于外文文獻，將這些案例按微生物種屬特性進行分類，并且將一些代表性案例定位于教學章節中，與教學內容有機融合，優化教學內容，強化了野生動物醫學特色。部分優化后的教學內容初步應用于2010級動物醫學專業的獸醫微生物學的教學中，取得良好的教學效果。學生課堂上態度積極，專業學習目標更加明確，專業學習動力明顯增強，主動查閱野生動物及經濟動物疾病文獻的積極性提高，能夠積極與課程組教師探討自然保護區、森林動物園、經濟動物飼養場野生動物習性及野生動物病原微生物感染及流行情況。而課程組教師在授課過程中，運用優化后的教學內容來講授，課堂教學務實，有抓手，授課效果更加生動。

1．2教學方法和手段

教學中大力推行啟發式、問題式、案例式等教學方式，依據野生動物保護醫學工作特點，將枯燥的理論知識融于臨床案例的破解中講述。大量搜集和整理問題式的問題和案例式的案例，將其細化并定位融于教學章節中。通過教學中問題和案例的提出、問題解決方案的設計及問題預想結果的推斷，可促使學生更好地掌握和運用獸醫微生物學理論知識，更好地引導學生進行野生動物醫學相關科研探索。例如肉毒梭菌感染野生鳥類的教學案例:2011年10月份，加拿大安大略省一處海灘上驚現數只死鳥尸體。專家認為，這些鳥可能是感染肉毒桿菌死亡的。目前，這處海灘附近尚未發現人類感染肉毒梭菌的病例。教學導入:什么是肉毒梭菌?它在形態結構上有哪些特點?有哪些生化特性?如何分離培養?怎樣進行診斷?野生動物肉毒梭菌感染的流行病學特征怎樣?該病的爆發與野生動物棲息生境和食性行為有何關系?案例分析:野生鳥類肉毒梭菌中毒的疾病特點?野生鳥類食性(吃魚)與肉毒梭菌中毒的關系?肉毒梭菌的作用機理?如何診斷和防治野生動物的肉毒梭菌病?教學中利用多種手段提高授課效果，加強數字化資源建設，搭建網上教學平臺［2］。首先要大力開發、完善多媒體教學課件，利用多媒體教學手段直觀、生動、形象傳遞教學內容。將課程教學大綱、教學方法、授課教案、習題、授課錄像、多媒體課件等資源上網，充分利用網上教學平臺，促進教學互動，使學生更加全面清晰地掌握授課內容。在課堂上大量導入自然保護區、森林動物園、經濟動物飼養場等在生產實踐中常見的野生動物獸醫微生物學相關問題，同時向學生征集處理解決方案，可促進學生對授課內容的加深理解和吸納。另外，大量收集臨床病例資料，豐富教學資源。在教學中，不定期展示臨床真實病例，盡可能多提供學生接觸實際病例的機會，指導學生利用所學獸醫微生物學理論知識及實踐技能進行取樣、檢驗及臨床分析，更直觀展現教學內容，提升教學效果。

1．3實踐環節建設

要構建獸醫微生物學實踐教學體系，需充分論證現有實踐教學內容的設置，對實驗內容進行合理的刪減和整合，增加野生動物病原微生物實驗對象比例，把一些孤立分散的實驗項目有機整合，增加綜合性、創新性實驗項目，使實踐教學過程盡量符合病原微生物臨床檢驗及科學研究的實際程序，模擬現場工作程序。教學方式采用啟發式，教學設計采用環環相扣式，通過一系列環環相扣的實驗項目來解決教師在實踐教學前設置的問題，使整個實驗教學過程完整、系統，教給學生一種連續的微生物技術和手段［3］。豐富實踐教學野生動物疾病臨床樣本，建立完整的實踐教學測評體系。

1．4考核改革

考核是一種有效提高和鞏固學生《獸醫微生物學》學習效果的手段。考核標準的確定受到教學目的和培養目標的制約，服務于教學活動。良好的考核體系能夠正確地反映學生的學習效果，評估教師的教學效果，促進教學質量的提高。改變現有的理論知識測評辦法，逐步建設獸醫微生物學試題庫，增加實踐性、綜合性及分析性試題的比例，強調考核學生利用理論知識解決實際問題的能力。

2建設中存在的問題與對策

2．1特色案例的收集及整理

特色教學案例在教學中的適時給出大大提升教學效果，提高課程教學質量。但如何全面準確獲得這些特色教學案例是個難題。課程組成員反復商討解決辦法，決定采用網絡、雜志、書刊等途徑廣泛收集相關資料，為了獲得更加生動的教學案例，課程組成員幾次深入國內幾處大型野生動物園、自然保護區、珍稀動物繁育基地及特種經濟動物飼養場，大量收集野生動物流行疫病相關資料，整理特色教學相關案例，并融于教學內容中，充實教學，突出課程特色。

2．2課程保障體系建設

本課程教學內容以野生動物和特種經濟動物醫學為特色，側重于感染野生動物和特種經濟動物的病原微生物的講授，但目前還沒有適合野生動物方向的動物微生物學教材，使用的教材多以家畜、家禽為對象，課程組成員需在教學中尋求多渠道資料加以補充并作為參考教材，目前正在整理和完善這些材料，加快野生動物醫學特色的獸醫微生物學教材建設，使本門課程教學內容和體系更加完整。

作者：田麗紅曾祥偉邢明偉華育平柴龍會薛原柴洪亮單位：東北林業大學野生動物資源學院