獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)的教學(xué)模式研究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)的教學(xué)模式研究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

由精英式教育過渡到大眾化教育袁高校本科生面臨著嚴(yán)酷的就業(yè)壓力。葉獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)曳是對動物繁殖生理堯繁殖技術(shù)和繁殖疾病進(jìn)行研究袁傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需要袁因此亟需進(jìn)行改革。

1教學(xué)改革措施

1.1理論教學(xué)的改革

目前袁國內(nèi)農(nóng)業(yè)院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生使用的教材一般為趙興緒主編的葉獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)曳第4版教材袁該教材最大的特點是將該學(xué)科的最新研究成果都納入書中袁因此成為國內(nèi)農(nóng)業(yè)院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要教材。但是袁現(xiàn)代社會的科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度太快袁使得教材得不到及時的更新。因此袁這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程時要善于總結(jié)袁將理論真正運(yùn)用到實踐中去。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)分別在2007年堯2010年堯2011年和2012年對葉獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)曳的教學(xué)大綱進(jìn)行了編寫與修訂袁使得教學(xué)內(nèi)容能夠得到及時更新。隨著教學(xué)大綱的修訂袁產(chǎn)科學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)由最初的54學(xué)時減少到40學(xué)時袁而增加了實驗教學(xué)的課時袁體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。新的葉獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)曳教學(xué)大綱具有以下幾個特點院一是保存了原有的教學(xué)大綱中的該門課程的重點。二是在學(xué)習(xí)動物產(chǎn)科生理學(xué)理論指導(dǎo)下袁加大動物產(chǎn)科疾病方面的授課學(xué)時數(shù)。三是分子生物學(xué)技術(shù)堯動物克隆技術(shù)與轉(zhuǎn)基因技術(shù)等在第4版新教材均已提及袁但是實際的內(nèi)容更廣泛袁因此需要將這些章節(jié)設(shè)定為學(xué)生課后自學(xué)內(nèi)容袁以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。人工授精堯手術(shù)助產(chǎn)的等常規(guī)經(jīng)典的技術(shù)作為重點講授內(nèi)容。在平時的授課內(nèi)容中袁要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)各類新技術(shù)如何在獸醫(yī)產(chǎn)科中應(yīng)用。四是增加公堯母畜生殖器官的解剖學(xué)結(jié)構(gòu)和實驗動物堯經(jīng)濟(jì)動物堯觀賞動物堯伴侶動物和瀕危野生動物等產(chǎn)科疾病的內(nèi)容袁豐富了葉獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)曳課程的授課內(nèi)容。五是補(bǔ)充一些新疾病堯新的診斷和治療的方法袁如豬繁殖與呼吸道綜合征等新疾病袁早期妊娠診斷技術(shù)的新發(fā)展袁母畜不孕癥的新防治等袁使授課內(nèi)容與時俱進(jìn)堯始終與生產(chǎn)實踐保持高度的統(tǒng)一。

1.2實踐教學(xué)的改革

目前袁我國多數(shù)高校的葉獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)曳仍由理論和實驗教學(xué)2個部分組成袁不利于綜合性實踐項目的實施[3]。2010年沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面改革袁將以往分散于各專業(yè)課中的實驗堯?qū)嵺`與實習(xí)內(nèi)容提取出來袁形成獨立的課程要要要葉獸醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)課實驗曳和葉獸醫(yī)專業(yè)課實驗曳。經(jīng)過此次調(diào)整使分散的獸醫(yī)實踐內(nèi)容變得規(guī)范化堯合理化。加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)力度袁增加設(shè)計性堯綜合性及開放性實驗項目袁提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣袁使學(xué)生分析問題堯解決問題的能力得到加強(qiáng)。在葉獸醫(yī)專業(yè)課實驗曳課程中袁課程前期設(shè)置一些相對簡單的認(rèn)知實驗袁如動物生殖器官標(biāo)本的觀察及常用產(chǎn)科器械的識別曰中期可進(jìn)行一些技能實驗和整合實驗袁如精液品質(zhì)的檢測曰課程后期以綜合性和設(shè)計性實驗為主袁如奶牛隱性乳房炎的檢測及懷孕動物剖腹產(chǎn)手術(shù)等。積極開展開放性實驗是沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)專業(yè)本科生教學(xué)的一大特色。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上袁教師根據(jù)教學(xué)需要復(fù)制一些針對性強(qiáng)的產(chǎn)科疾病病例袁有興趣的學(xué)生根據(jù)需要可以自行選擇袁然后由學(xué)生根據(jù)實驗的內(nèi)容堯目的及要求制訂試驗方案袁教師對方案進(jìn)行指導(dǎo)袁之后學(xué)生開始進(jìn)行實驗。在實驗過程中袁讓學(xué)生自己操作堯觀察袁并記錄疾病的發(fā)生發(fā)展情況堯臨床表現(xiàn)和病理解剖學(xué)變化袁根據(jù)疾病的特點袁結(jié)合課堂的理論知識進(jìn)行診斷和治療袁觀察實施效果袁全部操作均在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成。通過學(xué)生自行設(shè)計和實施的實驗袁對疾病的癥狀堯病理變化有更直觀的感性認(rèn)識袁學(xué)生學(xué)得扎實堯記得牢靠。整個實踐環(huán)節(jié)完成后袁按照正規(guī)格式和要求袁就發(fā)病機(jī)理堯臨床癥狀堯治療措施和監(jiān)測堯?qū)嶒烍w會等書寫實驗報告袁由老師批改并講評。從認(rèn)知性堯演示性的實驗項目到設(shè)計性堯綜合性及開放性的實驗項目袁學(xué)生的動手能力得到鍛煉袁實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合袁提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3教學(xué)方法的改革

葉獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)曳與基礎(chǔ)學(xué)科聯(lián)系緊密袁獸醫(yī)產(chǎn)科生理部分中基礎(chǔ)理論知識比較抽象袁學(xué)生理解比較困難。如生殖內(nèi)分泌基礎(chǔ)及母畜生殖機(jī)能的發(fā)生堯發(fā)展與調(diào)控等章節(jié)的內(nèi)容。同時袁葉獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)曳與臨床學(xué)科聯(lián)系緊密袁沒有形象和生動的授課方式袁會使教學(xué)內(nèi)容變得枯燥乏味。為使學(xué)生對該門課程產(chǎn)生濃厚興趣袁充分消化堯吸收該門課程內(nèi)容袁筆者所在課題組將CBL教學(xué)模式引入到獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中。以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)模式淵Case-basedLearning袁CBL冤是在可控環(huán)境中對現(xiàn)實世界的部分模擬袁是以學(xué)生為主體堯以教師為主導(dǎo)的小組討論式教學(xué)法袁其以病例為先導(dǎo)袁以問題為基礎(chǔ)[4-5]。

筆者所在的課題組一是開發(fā)了內(nèi)容豐富的PPT課件堯運(yùn)用多媒體資源堯推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式堯開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和網(wǎng)絡(luò)交流模式等袁與學(xué)生建立零距離的信息交流平臺。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將臨床病例的圖片堯錄像堯化驗單堯診斷步驟堯治療方案等演示出來袁使教學(xué)內(nèi)容形象堯生動堯直觀袁幫助學(xué)生理解和掌握各種產(chǎn)科疾病袁大大提高了教學(xué)質(zhì)量。例如袁講授母畜分娩的過程袁采用flash動畫效果袁生動形象地展示母畜分娩前的不安袁子宮的陣縮和腹壁的努責(zé)袁胎兒的胎向堯胎位及胎勢等的變化袁及胎兒通過子宮頸的完整分娩過程袁此種授課方式與單純講述比較袁優(yōu)點非常突出。二是充分利用學(xué)校動物醫(yī)院和其他獸醫(yī)院的典型病例堯常見病例堯季節(jié)性發(fā)生病例及稀有病例進(jìn)行實地教學(xué)。同時袁將獸醫(yī)臨床實踐中遇到的典型產(chǎn)科病例用視頻或圖片等方式保存下來袁利用計算機(jī)多媒體技術(shù)對該病例的病理變化進(jìn)行模擬袁提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。三是課堂討論臨床案例袁在基本理論知識講授結(jié)束后袁針對典型案例讓學(xué)生自由討論袁采用啟發(fā)式堯誘導(dǎo)式和討論式等教學(xué)方法袁調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性袁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討袁得出準(zhǔn)確結(jié)論袁最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。同時袁教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題袁大量查閱相關(guān)資料袁保證問題能夠得到很好的解決袁起到了教學(xué)相長的作用[6]。

2結(jié)語

通過對獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)課程的教學(xué)改革與實踐袁沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)效果得到了顯著提高袁學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解能力得到有效提高袁同時學(xué)生的動手操作能力也得到一定的提升袁說明教學(xué)改革與實踐對該門課程的教學(xué)有非常大的作用袁具有一定的推廣應(yīng)用價值袁但是改革中仍然存在一定的問題袁這就需要在今后的實踐過程中不斷地摸索和完善袁進(jìn)一步完善獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式。

作者：楊淑華楊娜李林于立輝何劍斌單位：沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院