產(chǎn)品開發(fā)為導(dǎo)向的學(xué)生動手能力培養(yǎng)范文

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1引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的需求與應(yīng)用越來越廣泛。對高校計算機專業(yè)畢業(yè)生提供了大量的工作機會和發(fā)展空間，但同時也對其提出了很高的要求，大量的掌握基本專業(yè)理論的基礎(chǔ)上具備豐富的實踐經(jīng)驗的畢業(yè)生很受用人單位的青睞。傳統(tǒng)的學(xué)生動手能力主要是通過“實驗，課程設(shè)計”方式培養(yǎng)，學(xué)生主要是對每門課程內(nèi)容的掌握，然后通過實驗驗證，這種教學(xué)模式過于簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不強,往往處于被動狀態(tài)。課程設(shè)計主要是對一些課程的綜合應(yīng)用，目前向?qū)W生提供的課題缺乏創(chuàng)新性，提供的資料和與實際項目之間存在較大的差距等問題。一方面由于教學(xué)過程中課程設(shè)計周期一般設(shè)置為3周左右，而實際上一般項目開發(fā)以年為單位，因此學(xué)生選題的規(guī)模都很小；另一方面選擇的課題陳舊，經(jīng)常是很多題目若干屆學(xué)生都已經(jīng)完成過，沒有新意。此外，很多題目的要求僅僅是為了實踐目的，而不是為了實用目的。一個軟件產(chǎn)品的開發(fā)涉及到很多技術(shù)和非技術(shù)的東西，同時需要穩(wěn)定和可靠的運行，以及持續(xù)的維護。需要學(xué)生具備各種知識，和相關(guān)開發(fā)經(jīng)驗，才能勝任。所以按照傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)對人才的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有任何成就感。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中欠缺目的性，僅僅是為完成課程而學(xué)習(xí)，當(dāng)課程結(jié)束后實際收獲小。學(xué)生對課程結(jié)構(gòu)缺少全局的概念，不了解各個實驗在課程中所屬的地位。

針對目前這些問題，筆者提出一種“以產(chǎn)品開發(fā)為導(dǎo)向，進行學(xué)生動手能力培養(yǎng)”的方法。在整個培養(yǎng)的過程中，打破原有的知識課程劃分實驗的方法的局限，專業(yè)課程以實際項目開發(fā)作為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。教學(xué)和實驗作為實際項目技術(shù)準(zhǔn)備時間和項目調(diào)查需求分析階段,分析設(shè)計初步階段。課程設(shè)計作為項目開始實施的階段。學(xué)生接受一個完整的項目的開發(fā)過程的培訓(xùn)與實踐學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)其方法，在實施的過程中學(xué)生進行分組，組內(nèi)實行分工，不同的同學(xué)在項目開發(fā)周期內(nèi)充當(dāng)不同的角色，負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作。整個項目的時間跨度可以是一個學(xué)期，也可以是一年，這根據(jù)項目的大小和客戶的具體要求。這樣把教學(xué)、實驗、課程設(shè)計、實際項目融為一體，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提供了充足的時間，增強學(xué)生實際項目開發(fā)的能力，增加學(xué)生項目開發(fā)的經(jīng)驗，學(xué)到了很多課本外的知識，從而大大的提高學(xué)生就業(yè)競爭力，使他們成為社會真正需要的人才。

2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

目前國內(nèi)外針對學(xué)生動手能力培養(yǎng)進行了很多研究，并提出了很多新方法。主要有：（1）通過實驗+國際認(rèn)證方法，資格證書。參加各種國際認(rèn)證，如：MCSE，CCNA等知名跨國公司的認(rèn)證。（2）類課程的整合融合。通過課程的整合與融合，容易把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，容易實現(xiàn)課程之間的相互解釋，符合知識之間聯(lián)系的內(nèi)在規(guī)律，符合人的認(rèn)知心理規(guī)律，符合系統(tǒng)論的哲學(xué)觀點，從而有助于提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。（3）通過建立和開放實驗室，如：開發(fā)實驗室、創(chuàng)新實驗室，創(chuàng)新基地等。（4）舉行各種比賽、科技活動等。（5）強化學(xué)生的互相學(xué)習(xí)，為他們學(xué)習(xí)提供幫助。（6）案例教學(xué)法。（7）美國、德國和一些技術(shù)先進的國家和地區(qū)均采用項目驅(qū)動的教學(xué)方法。根據(jù)桂林電子科技大學(xué)電子行業(yè)和工科的優(yōu)勢和自身條件，通過借鑒國內(nèi)外先進的教學(xué)經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上提出符合我校實情的方法，確實提高我校學(xué)生的動手能力，這有助于增強學(xué)生的社會競爭力，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

3改革目標(biāo)

基于國內(nèi)外改革經(jīng)驗及實際情況，確立如下改革目標(biāo)：建立一套以產(chǎn)品開發(fā)為導(dǎo)向，提高學(xué)生動手能力的培養(yǎng)體系。打破原有的知識課程劃分實驗的方法的局限，專業(yè)課程以實際項目開發(fā)作為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。教學(xué)和實驗作為實際項目技術(shù)準(zhǔn)備時間和項目調(diào)查需求分析階段,分析設(shè)計初步階段。課程設(shè)計作為項目開始實施的階段。學(xué)生接受一個完整的項目的開發(fā)過程的培訓(xùn)與實踐學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)其方法，在實施的過程中學(xué)生進行分組，組內(nèi)實行分工，不同的同學(xué)在項目開發(fā)周期內(nèi)充當(dāng)不同的角色，負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作，參與到實際項目、效果由客戶來評價，整個過程實施由項目經(jīng)理組（導(dǎo)師組）全程指導(dǎo)、監(jiān)督。

4實施方法

（1）建立一套完整的管理制度和實施方法，及需要的相關(guān)配套政策。主要通過對國內(nèi)外方法，結(jié)合桂林電子科技大學(xué)的實際情況，探索出一條適合的，以項目開發(fā)過程和方法的學(xué)生動手能力培養(yǎng)所需的政策、制度、方法。（2）項目的準(zhǔn)備、搜集、公司的洽談、配合，相關(guān)資料庫的建立等。投入經(jīng)費、人員完成大量項目資料庫的建設(shè)、項目人才庫建設(shè)，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。這是整個改革中最重要的一個環(huán)節(jié)，大量專業(yè)公司的文檔資料，實際項目開發(fā)的代碼，能快速增長學(xué)生的資料、文檔資料編寫水平，實際開發(fā)代碼，能讓學(xué)生體會目前流行的軟件，他們是怎么設(shè)計出來的，他們的代碼是怎么寫的，那些經(jīng)驗、方法值得學(xué)習(xí)。（3）項目經(jīng)理組（導(dǎo)師組）建立。良好的具有項目開發(fā)經(jīng)驗的指導(dǎo)教師也是非常重要的，通過多種渠道、方法形成一個比較合理的高效的項目經(jīng)理組。讓他們指導(dǎo)學(xué)生參與到他們的項目中去，或者用他們已經(jīng)完成的項目來指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能接受實際項目的開發(fā)鍛煉。主要通過與廣州、深圳校友進行合作，以及在桂林高新區(qū)軟件企業(yè)中聘用公司的技術(shù)總工。通過與他們合作，一方面、他們指導(dǎo)學(xué)生，另一方面也可以把他們一些預(yù)研項目由學(xué)生來完成。這樣雙方都是有利的。（4）學(xué)生工作。結(jié)合學(xué)生的第二課程，由學(xué)生工作部門鼓勵學(xué)生多接觸行業(yè)企業(yè)，參觀、實習(xí)了解行業(yè)的發(fā)展，了解計算機行業(yè)的需求，這樣學(xué)生的動力更足，學(xué)習(xí)目的性更高。（5）建立項目開發(fā)能力培養(yǎng)模式：以桂林電子科技大學(xué)工科學(xué)生為研究、實驗對象，提高學(xué)生項目開發(fā)能力：①掌握項目開發(fā)過程和方法的能力；②團隊合作能力的培養(yǎng)；③對項目開發(fā)能力進行評估。（6）為學(xué)生進行項目開發(fā)建立平臺和各種支持。為學(xué)生建立模擬企業(yè)環(huán)境的工作、學(xué)習(xí)氛圍和所需的各種硬件、軟件。（7）著手提高學(xué)生團隊協(xié)作能力、調(diào)查能力、交流能力、解決問題的能力、隨時學(xué)習(xí)能力。項目分組、分角色，按照實際公司的職位來安排學(xué)生，讓學(xué)生自己去了解、溝通。（8）評價體系建設(shè)，引入社會參與。充分發(fā)揮社會在教學(xué)、實驗過程中的作用，因為很多知識、新東西、經(jīng)驗都是我們沒有的。

5結(jié)束語

通過對計算機專業(yè)60多個學(xué)生的1年的培養(yǎng)，學(xué)生在動手能力方面有個顯著的提高，學(xué)生畢業(yè)后可以馬上勝任軟件系統(tǒng)的開發(fā)，且開發(fā)出來的系統(tǒng)已經(jīng)具有一個軟件產(chǎn)品所需的質(zhì)量要求，而不是一個比較原始的界面或者錯誤百出的原型軟件。實驗取得了較好的效果，將在我校更多專業(yè)推廣使用。

作者：陳金龍 單位：桂林電子科技大學(xué)