探求職校學生法律意識的培育范文

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一、當前高職學生法律意識現狀

通過對本次調查問卷的統計與分析，當前高職學生的法律意識現狀作如下歸納:

(一)高職學生的法律基本常識和基本知識普遍不足當前，培養高職學生法律意識的主渠道是大一年級開設的《思想道德修養與法律基礎》課，其課程性質為公共基礎課。從目前的情況來看，大部分高職學生對專業課比較重視，而對公共基礎課不太重視。對于這門課，只是臨考應付拿學分，不大重視課程涉及法律知識章節的學習。甚至還有不少學生主觀上抱著“只要不違法犯罪，不學法律無所謂”的錯誤觀念不放。因此，不少高職學生都缺乏比較扎實的法律基礎知識。從調查結果來看，學生對法律基本常識和基本知識的了解程度不太樂觀。問卷題目“我國法制宣傳日是哪一天?”答對的只占61．3%;“我國最高的立法機構是哪個?”答對的只占45．1%;對于“如何評價你對法律知識的了解和認知”這個問題，認為“了解和比較了解”的學生只占55%。由此看來，從對法律的認識和態度來看，有相當一部分高職學生的態度比較消極，由此導致高職學生法律基本常識和基本知識的普遍不足。

(二)部分高職學生缺乏法制觀念，利用法律武器維護自己合法權利的法律意識普遍較弱根據本次調查，對國家的根本大法《憲法》比較熟悉的占32%，對與自己關系緊密的法律《民法》比較熟悉的只占21%，至于《刑法》，比較熟悉的只占9%。“當你的權益受到非法侵害時，你準備怎么辦?”只有41%的學生選擇拿起法律武器來保護自己，8%的學生選擇通過武力解決，20%的學生選擇通過關系解決，20%的學生感覺很委屈但認為這事沒有辦法解決，11%的學生不在意自己的權益受到侵害。這樣的認識水平，導致很多學生不懂得利用法律武器來維護自己的合法權利，更不用說付諸訴訟。更有甚者連自己違法犯罪了都還不知道。

(三)高職學生的法律能力普遍欠缺法律能力是體現公民法律素質的一個重要標志，主要包括守法能力、用法能力和護法能力。據相關資料統計，目前，我國高校違法犯罪學生已占到高校學生總人數的1．51%。當前，高職學生守法能力不高，違法行為不斷增多，主要表現在犯罪率的不斷攀升和犯罪類型的不斷增加。比如，新形式的網絡犯罪行為—制造網絡謠言，上傳不當言論攻擊報復別人等。問卷題目“你會買偷來的、價格比實際價格低得多的自行車嗎?”回答“會”的學生占25%。由于受經濟浪潮和文化思潮的沖擊，部分學生的世界觀、人生觀和價值觀逐漸發生偏移，自我意識出現矛盾和偏差。因此，很多學生對發生在身邊的違法犯罪事件不聞不問、不理不睬，缺乏作為公民應有的社會正義感和責任感，守法、用法、護法能力明顯較差，往往不能自覺維護法律的神圣和尊嚴。綜上所述，總的來看，當前高職學生的法律意識水平還比較低，法律基本常識和基本知識比較缺乏，法制觀念比較淡薄，對法律的信任程度、理解程度和自覺守法的程度有待進一步提高。可見，培養和提高當前高職學生的法律意識尤顯重要和必要。從小的方面來講，培養高職學生法律意識是提高高職學生綜合素質的需要，是引導和保障高職學生健康成長的需要;從大的方面來講，培養高職學生法律意識是國家依法治國的需要，也是建立中國特色社會主義法律體系的需要。

二、培養和提高高職學生法律意識的思考

高職學生的法律意識水平是社會、家庭、學校、學生個人等諸多因素綜合影響與作用的結果。培養高職學生法律意識是提高高職學生法律素質的一項重要內容，同時也是引導和促進高職學生健康成長的需要。針對上述當前高職學生法律意識現狀，筆者認為培養當前高職學生的法律意識，提高其法律素質和水平，應著重從以下幾個方面著手:

(一)研究和分析教育客體特點，提高法制教育的針對性，努力促進高職學生法律意識的形成高職院校在進行法制宣傳教育時，必須堅持以人為本，把教育客體———高職學生的思維方式、心理特征、生理特征等方面進行全面研究和分析，這樣才能做到對癥下藥，提高法制教育的針對性和實效性。眾所周知，不同的職業具有不同的法律需求，高職學生作為未來的專業性高技能型人才，因此，高職院校在進行法制宣傳教育時，必須針對職業特點滿足職業需求，努力體現法制教育的職業需要。“努力向公眾傳播新的權利義務觀念和法律的基本原理和精神，似乎比向他們灌輸大量的法律條文更容易收到預期效果。”可見，不僅要讓學生掌握一些重要的基本的法律常識和法律知識，更重要的是要在此基礎上強化高職學生的“職業法律意識”，努力培養和提高其法律意識。

(二)高度重視《思想道德修養與法律基礎》課程，推進其教學改革與創新，努力發揮好這門課的作用《思想道德修養與法律基礎》課是一門公共必修課，是向高職學生系統傳授法律知識的主渠道和主陣地，是高職學生獲取法律知識的主要學科。培養提高高職學生法律意識、增強高職學生法制觀念應貫穿于這門課全過程。教師要調動學生的積極性與主動性，鼓勵和引導學生主動探索問題和解決問題，讓學生真正重視和真心喜歡這門課，努力讓這門課起到培養學生法律意識的作用，讓課堂教學成為培養學生法律意識的有效途徑。因此，要努力發揮好這門課的作用。這就要求:首先，學校要重視該課程，保證充足的教學條件和教學資源。要適當增加課時，充實任課教師，加強對教師的培訓進修以提高其業務水平。其次，教師要創新教育教學方法。在講解法律知識時，應主要采用案例教學法，精選典型的且與學生生活比較貼近的案例，正確剖析，增強教學趣味性、實用性與教育性，以此努力提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學內容的取舍上，要注意專業性、科學性和實用性。比如，要重點講解民法、刑法、行政法、婚姻法、訴訟法等法律法規，讓學生正確理解權利與義務的關系，幫助學生形成依法辦事，同違法犯罪行為作斗爭的思想意識。教師要充分利用現代化多媒體教學手段，讓教學內容更加生動、直觀，增強課堂教學的趣味性與生動性。

(三)理論聯系實際，要開展法律基礎課實踐教學活動法律的生命在于實踐。作為課堂理論教學的深化和延伸，實踐教學是提高法律基礎課教學質量、培養和提高學生法律意識的重要環節。組織高職學生積極參加法律實踐活動，不僅可以激發他們學習法律的興趣，而且通過法律實踐活動的檢驗，進一步修正和充實他們的法律意識，更真切接觸法的現象，深入法的本質，形成對法的正確看法，以此真正喚醒學生的法律意識。要多組織學生參與一些與法律有關的實踐活動。例如，可組織學生觀看《今日說法》、《法律講堂》、《道德觀察》等法制節目;邀請相關辦案人員或專家學者到學校作法制講座，讓學生深切體會法律的權威;學校在制定學生教育管理規章制度時，讓部分學生參與其中，要及時采納學生的合理意見與建議，學生應自覺運用法律和規章制度規范和約束自己的一言一行;可組織學生開展“模擬法庭”活動，學生模擬法官、律師、檢察官、原被告等角色，讓學生掌握訴訟程序，提高守法意識;可組織學生旁聽法院庭審，親身體驗審理案件的程序，直觀了解我國的審判制度等。

(四)要創設和營造立體式法治環境，以此培養高職學生法律意識，提高高職學生法律能力立體式法治環境可細分為三個層面:即校園、家庭和社會層面。1．校園層面。高職學生生活在校園環境之中，這對他們法律意識的培養和法律素質的發展有著直接影響。首先，學校要依法治校，學校的教育管理工作者要樹立依法治校理念，深刻認識依法治校的意義。要依據國家的相關法律法規，結合本校實際，制定切實可行的規章制度，做到“有法可依”、“依法辦事”，培養學生權利意識。其次，學校要開展多樣的校園法制文化活動。校園法制文化活動對培養和提高學生法律意識有著潛移默化的作用，要努力激發學生參與校園法制文化活動的熱情。再次，學校應重視大眾傳媒(報紙、電視、網絡等)對培養和提高學生法律意識的作用。高職學生生活中的法律知識大多來自大眾傳媒。學生要學會正確選擇和利用大眾傳媒，學校應加強對學生利用大眾傳媒的指導與監督。2．家庭層面，即要重視和完善家庭教育。家庭教育的質量，對學生法律意識的培養、對學生的健康成長起著不可替代的作用。家長淡薄的法律意識會直接影響子女法律意識的形成和發展。因此，要從家庭層面營造良好的法律氛圍。家庭是青少年法制啟蒙的第一所學校，父母是子女的第一位法律教師。如果從小就重視對子女的法律啟蒙教育和法治教育，這無疑對青少年法律意識的培養和提高產生深遠影響。3．社會層面。培養和提高高職學生法律意識需要學校、家庭和社會等各方面的教育力量多管齊下，這樣才能形成培養和提高高職學生法律素質的強大合力。因此，國家要加強和推進社會主義法制建設，為培養和提高高職學生法律意識創造良好社會環境。必須將依法治國基本方略真正落到實處，真正做到“法律面前人人平等”。全黨全社會要高度重視法律教育，完善社會監督，凈化社會環境，強化社會治安，推進社會主義民主法制建設，在全社會創設有利于高職學生健康成長的社會環境。

當前，培養和提高高職學生法律意識任務艱巨，迫在眉睫。這是一項系統工程。只有充分調動各方面的力量和因素，才能營造出一種濃厚的法治氛圍，才能更好地培養和提高高職學生法律意識。

作者：周潤黃巧仙單位：重慶三峽職業學院