高職院校法治教學現狀探索分析范文

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《南昌大學法律評論》2016年第0期

摘要:要實現依法治國的百年大計，達到全民知法懂法守法目的，離不開教育的作用，而高職院校也肩負著這樣的重任。高職生作為未來社會的生力軍，其法治意識、法治觀念如何，直接關系著國家的長治久安。筆者根據多年來的教學工作就高職院校法治教學現狀進行分析并提出一些對策，以供參考。

關鍵詞:高職院校;法治教學;現狀探索;對策

百年大計，教育為先。要實現依法治國的百年大計，高職院校作為教育部門不可置疑的也肩負著這樣的使命。高職院校的學生作為社會主義建設的生力軍，他們的法治意識如何，關系著他們的創業就業和國家的長治久安。因此高職院校的法治教學不容忽視。

一、目前高職院校法治教育的必要性

思想道德素質和法律素質是人的基本素質，思想道德素質是對人的內在要求，形成自律，而法律素質是對人的外在要求，形成他律，兩者都是通過人的言行體現著人的綜合素質。高職院校學生正處于青春期的尾巴，文化基礎相對薄弱，學習力和自制力都不強，法治教育對于這些青年學生來說，恰好可以填補他們還未完全形成自律之前的空白，對他們的成長成才有著舉足輕重的作用。

(一)從社會的層面來看當今社會一大頑癥就是“信訪不信法”，原因就是法治的權威沒有深入人心，法律至上的信念沒有樹立。高職學生是人生中最后一次系統的接受學校的知識教育，如果法制教育環節欠缺，就會造成法制觀念淡薄，還處在青春期的他們極易成為社會不穩定因素。如今高校大學生犯罪就足以說明這個問題。

(二)從高職院校自身來看高職院校肩負著向社會輸送專業技能型人才的重任，但是營造良好的校園氛圍也是高職院校不容忽視的使命。依法治校對于形成良好的教學秩序和校園氛圍都有著潛移默化的促進作用，而這些都離不開法治精神的支撐。因此高職院校有必要加強和推進法治教學，以形成依法治校的校園氛圍，在這樣的校園氛圍熏陶下更有利于青年學子養成自律的生活習慣。

(三)從學生成長成才來看高職學生進入高校，多數學生是第一次離開父母和開家庭，個人束縛減輕，又處在人生觀，世界觀，價值觀未定型的時期，在這時期極易受外界環境的影響，并且高職學生學習力不足、自控能力和文明修養也相對較差。如果沒有用法治教育形成外在的約束，就極易由于沖動引起不良后果，對個人的成長成才極為不利。良好的法治教學可以幫助高職學生養成自律和他律，對于處理學校、老師、同學關系亦或是以后步入社會創業就業都有利而無一害。

二、高職院校法治教學存在的問題

(一)教學形式單一、籠統

大部分高職院校的法治教學仍然采用傳統的灌輸式教學模式，很難滿足新媒體環境下成長起來莘莘學子。而且目前我國高職院校的法治教學多數是通過《思想道德修養與法律基礎》這門課程，這門課程在教學計劃中只有72個課時，涉及到法律的內容只有三章，概括了近30個法律文件、100多個重要概念和知識點，很難在有限的課時內被學生理解和消化，掌握法律知識和理解深刻的法律精神更無從談起。沒有法律底蘊的支撐，更難形成法律意識。

(二)學校對法治教學的重視不夠

大部分高職院校重視學生技能的培養，忽視學生的法治思想和法制意識的形成。同時，高職院校的學生學習周期相對較短，學生的注意力更多地集中于與就業密切相關的專業課，缺乏對法治課的關注。大多數學生對法治課只是以考試通過的心態對待，而把更多的時間和精力用在專業技能課的訓練上。殊不知“有才無德是廢品”的教訓啊!而法治教學是融理論性、實踐性、專業性于一體的教學，對教師的要求很高，而高職院校的思政課教師，多數以德育課教學為主，致使教師隊伍理論素質不高，實踐能力不強，更談不上系統的理解法治精神了。

(三)校地雙方接軌不完善

教育是百年大計，不僅僅是學校的使命，更是全社會的使命。教育的成敗與否關系著我國的長遠發展。而每年不僅是中央政府，各級地方政府在法治宣傳方面都做了大量的工作，但往往效果不是很明顯，出現“一頭熱”的現象。而多數高職院校與當地政府不是隸屬關系，沒有完善的運行機制和資源共享機制，很難有所作為。而高職院校作為新生勞動力的輸出地，應該被當地政府納入法制宣傳教育的行列，高職院校也應該積極爭取地方政府的支持，雙方可以共享資源。

三、提高高職院校法治教學的途徑

(一)加強實踐性教學環節

高職院校法治教學是一門集理論性和實踐性很強的學科，必須強化該課程的實踐性教學環節，在選擇法律教學案例時，應選擇那些既有利于大學生對法律知識的理解，又具有思想教育意義，并且和大學生將來創業就業、生活有關的案例。同時可以整合資源，到地方政府的司法所參與法治宣傳活動，到地方法院參與庭審旁聽，到社區參與民生活動，到企業體驗法制法規對企業來說就是生命和金錢。讓學生親身體會法治對他們成長成才的重要作用。

(二)開展靈活多樣的法治教育活動

運用現代的多媒體教學手段進行直觀、形象、生動的教學形式，比如微視頻、微電影等;開設法律大講堂;開展法律知識咨詢活動;開展學生法治社團，讓學生參與管理活動;請法律專家、法官、檢察官和律師等來高職院校開設大學生法制講座等活動，營造出濃厚的校園法律文化氛圍。實踐證明，多種形式并用的法治教育要比單純的法律課堂教學效果更好，更容易引起大學生的青睞和關注。

(三)加強法律課教師的培養

提高教師隊伍建設是搞好高職院校法治教育的關鍵。高職院校的法律教師不僅要深諳學校教育規律和青年學生的成長規律，而且要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素養。高職院校要重視法律教師的培訓學習，利用假期進行短期的送培學習，支持法律課教師參與司法實踐活動，提高法律教師的專業理論知識和實踐能力，滿足學院自身發展的需要，也是教師自身發展的需要。

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作者：任靜 單位：慶陽職業技術學院