法治意識培育下的高中政治課堂范文

本站小編為你精心準備了法治意識培育下的高中政治課堂參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

［摘要］法治意識是社會公民必須具備的素養，更是作為社會接班人和建設者的高中生不可或缺的核心素養。擁有法治意識的高中生才能夠從根本上認可法律、尊重以及遵守法律，不斷提升自身的法律素養。當前，國家正在積極推進依法治國的深入落實，在這一階段，更是要加強對高中生的法治意識的培育，使他們能夠在參與政治生活的過程中，樹立法治意識，提高法律素質，成為遵紀守法的合格公民。

［關鍵詞］法治意識；高中；政治課堂；培育方法

依法治國是國家的重要方略，更是推動國家規范健全發展的重要保障。要想確保依法治國策略的順利實施，就要加強對公民法治意識以及法律素質的培養。高中生作為我國公民群體中的一個特殊人群，是中國特色社會主義事業的未來建設者和接班人，更是要為成為合格的社會公民而不懈努力，特別是要不斷提高自身的法治意識。對此，高中政治教師要充分發揮學科教育優勢，優化教學指導策略，培養學生的法治意識，讓廣大高中生能夠學法、用法與守法。

一、有效擴展法律教學內容

教材是課堂教學實施的重要載體和主要依據，在教師對學生進行基礎知識指導的過程中發揮著重要作用，在培養學生理論素質方面也扮演著重要角色。但是通過對政治教材的內容進行深入剖析，可以發現，教材當中雖然包含了一部分法律知識，但是這些知識的抽象性和籠統性較強，加大了學生學習和理解的難度，也阻礙了學生法治意識的形成。因此，教師一定要大膽跳出教材內容的束縛，在教材內容基礎上進行法律教學內容的拓展。拓展的這部分法律知識還要貼近學生的實際生活，并且要具備探究價值。除此以外，教師在選擇教學內容的時候還要注意難易程度的把控，難度過大會加大學生的理解負擔，影響學生的探究積極性，也會影響學生學習法律知識的積極性。所以，教師可以結合課堂教學實際精心選擇貼近學生生活和具備探究價值的法律案例，豐富教學內容，培育學生的法治意識。例如，在教學公民的政治權利和義務時，教師就可以對這部分內容進行擴展，引入有關未成年人違法犯罪的案例，并指導學生就真實案例進行探討，用與學生成長經歷緊密相關的案例培育學生的法治意識。

二、大力創新課堂教學模式

課堂教學模式的選擇和應用是否恰當，會直接影響政治教學的質量。受傳統教育思想和教育模式的影響，很多高中政治教師都喜歡選擇純文字敘述的方式幫學生理解抽象復雜的政治知識。這樣的教學模式具有明顯的束縛性和限制性，會限制學生的思維發展，同時還會阻礙學生多元探究能力的形成，是無法滿足學生的學習需要的，同時還會影響學生法治意識的形成。所以高中政治教師要改變傳統的課堂教學模式，通過學生喜歡的方式，調動學生學習的主動性，培育學生的法治素養。第一，多媒體教學法。在現代信息技術快速發展的時代，教師可以將多種多樣的數字化技術與政治課堂進行整合，為學生講解政治知識，使學生能獲得更多的法治體驗，提升法治意識。比如說，在教學保護勞動者合法權益的相關內容時，教師就可以借助多媒體來為學生播放“黑磚窯事件”的相關視頻，讓學生知道限制自由、強迫農民工勞動等都是侵害農民工合法權益的行為。第二，情境教學法。單純依靠枯燥的說教是無法完成教學目標的，還需要結合學生的生活，為學生創設良好的學習情境，引導學生暢談相關話題，增強學生學法和用法的主動性，提升學生的法制素養。我們可以選用角色扮演的情景教學方法，加強課堂教學中的互動。

三、積極開展普法實踐活動培育

高中生的法治意識是高中政治課堂教學的重要組成部分，更是高中政治教學目標的直接體現。而要達成這一教學目標，除了要補充教學內容以及創新教學模式之外，還要開展豐富多彩的實踐活動，讓政治教學可以延伸到學生的生活當中，讓學生可以通過理論和實踐相結合的方式順利地突破政治學習的重難點，掌握科學的學習方法。通過實踐活動能夠深化學生對法律的認識，讓學生能夠主動地提升自身的法律意識。例如，在教學民主選舉的相關內容時，很多學生由于并沒有真實參與過選舉活動，對選舉問題的認識不深，所以教師就可以在班級組織選舉學生代表大會的實踐活動，并要求學生自行擬定選舉方案，確定選舉方式。因為整個實踐活動都是學生策劃的，而且學生親身參與了整個過程，所以他們對選舉的認識會更加的全面而深刻，進而深化對教材內容的理解，提升自身的法治意識。加強對學生法治意識的培養是高中政治課堂教學的重要任務與目標，符合國家推動依法治國方略的要求，同時也有利于高中生法治素養的提升。但是法治意識的形成需要經歷循序漸進的過程。所以高中政治教師一定要重視對與法律相關的教學內容進行擴展，創新課堂教學模式，積極開展普法實踐活動，培育學生的法治意識，使學生能夠用正確的思想規范自身的行為，確保立德樹人教學目標的達成。

參考文獻：

[1]李悅.注重培養法治意識促進高中思想政治教學[J].文化創新比較研究，2017(19)

作者：冒亞軍 單位：江蘇如皋市第二中學