大學生隱性思想政治教育的困境范文

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《人民周刊》2018年第10期

摘要:闡述了大學生隱性思想政治教育的內含與意義;分析了當前大學生隱性思想政治教育面臨的困境與原因;提出了樹立顯隱有機結合的科學教育理念,探尋高校實踐活動中的隱性教育資源,加強網絡隱性教育交流平臺建設,創新隱性思想政治教育方式方法,充分發揮同輩群體環境的積極效應的對策。

關鍵詞:大學生;隱性思想政治教育;困境;對策

傳統的顯性思想政治教育能夠系統地傳授教育內容,但容易使受教育者產生一定的抵觸心理。信息化社會背景下的顯性思想政治教育已難以滿足時代的要求,隱性思想政治教育開始孕育而生,并以其獨特的持續性、滲透性等優勢適應著新的環境要求。目前,高校仍以顯性思想政治教育為主要的教育方式,隱性思想政治教育在高校實踐中存在一定的問題。分析這些問題并提出解決的對策,有助于優化思想政治教育工作的方法。

一、大學生隱性思想政治教育的一般理解

1.大學生隱性思想政治教育的內涵對隱性思想政治教育的理解,首先需要明確思想政治教育的內涵。“思想政治教育是指教育者通過一定的思想觀念、社會規范,對受教育者施加影響,促使受教育者形成符合社會要求的思想品德的社會實踐活動。”[1]思想政治教育展現的是顯隱兩種教育方式的共同點,隱性思想政治教育的內涵關鍵在于對“隱”的理解。“隱”字在《辭海》中作為動詞時基本詞義為“藏匿、隱蔽”“隱瞞”;作為副詞時基本詞義為“暗暗地”。隱性思想政治教育中的“隱”是通過潛隱的方式將教育的內容融入實踐,讓受教育者在不知不覺中掌握思想政治教育的內容。從整個過程來看,可以通過施教和受教兩方面來分析“隱”。施教方面主要是將教育目的、內容等融入實踐活動之中。受教方面主要是通過協會的活動、學術沙龍等多種方式,寓教于樂、寓教于文,將教育內容融入其中,以此來影響受教育者。大學生隱性思想政治教育的內涵是指將思想政治教育中的教育目標、教育內容等融入受教育者所處的環境之中,以潛移默化的方式影響受教育者,從而提高思想政治教育的育人效果。

2.大學生隱性思想政治教育的特點隱性思想政治教育因其獨特的“隱”字,以潛移默化的方式將教育內容和目的融于實踐中,使其在特點方面明顯區別于顯性思想政治教育。(1)教育對象的自主性。隱性思想政治教育是通過受教育者喜聞樂見的方式,將教育目的和教育內容融入其中。教育主體中的輔導員是思想政治工作中的骨干力量,專職從事受教育者的思想政治教育和行為管理工作。教育主體中的專業課教師在思想政治教育工作中起重要作用。“教育主體此時處于一種自發狀態,所獲經驗的過程完全是主體主動選擇、主動參與的結果,所以隱性教育常常會激發教育主體的各種潛能、靈感和憧憬。”[2](2)教育內容的滲透性。“隱性思想政治教育不像顯性思想政治教育具有獨立的內容,而是要與專業課教育、校園文化活動、校園物質環境和精神文化等途徑融合。”[3]隱性思想政治教育是以隱蔽的方式,使受教育者在不知不覺中受到教育,幫助受教育者將所學知識有效內化,達到思想政治教育的預期效果。例如,角色體驗教學模式中,父母和孩子交換所處的角色,角色發生變化后,孩子會感受到父母平時的日常生活和壓力。通過角色體驗的實踐活動,幫助孩子學會換位思考,并感受所扮演的角色需要承擔的責任,從而增強孩子的責任意識。(3)教育方式的多樣性。隱性思想政治教育是將教育內容等融入實踐活動之中,從校內到校外都呈現出多樣的教育方式。校內方面有學校的社團活動、多樣的社會實踐、學生軍訓、校運動會、校慶活動等。校外方面有學校組織的義工活動、教育實習、“三下鄉”活動等。它們都是隱性思想政治教育方式的具體體現。(4)教育效果的持續性。“思想政治教育作用于受教育者,必然引起受教育者思想品德的形成發展變化,產生實際教育效用。”[4]隱性思想政治教育將理論知識滲透于實踐活動中,并注重情感的表達,借助暗示、鼓勵等方式,使學生在學習和掌握知識的同時積極參與實踐活動,營造良好的教育氛圍,幫助受教育者真正認同所學知識。

二、大學生隱性思想政治教育的必要性

1.有利于培養大學生的道德品德,實現教育目標的有效內化隱性思想政治教育強調非理性因素,注重情、意、行3個方面的內容,注重情感的表達,以潛移默化的方式將教育目的和教育內容融入高校的各項實踐活動中,并且注重學生的主體地位,充分尊重學生的興趣愛好,能夠調動受教育者的學習興趣,從而營造出輕松愉快的氛圍。同時隱性思想政治教育以情感體驗和親身實踐的方式,增強對思想品德認知的認可,幫助受教育者將教育目標有效內化,增強思想政治教育的實效性。

2.有利于適應變化的教育環境,促進教育工作與時俱進隱性思想政治教育形式多樣,更有利于適應變化的教育環境,體現教育工作的時代性。例如,充滿學術氛圍的學術研究,其中具有代表性的學術講座可以加強對專業知識的進一步探究,幫助解決受教育者在專業知識學習中遇到的問題。學術沙龍是形式相對自由的學術聚會,在確定主題后,通過討論可以自由地發表自己的觀點,對主題講演或反對,或補充,或商榷,或修正,該方式符合當代大學生自主意識較強的特點。除了學術研究類型以外,隱性思想政治教育還有文學藝術型及校外的社會實踐型。例如,志愿者活動、教育實習、帶薪實習等多種多樣的實踐方式。信息化社會中,隱性思想政治教育能與互聯網有機結合,促進教育逐步走向開放,體現現代教育的時代性。

3.有利于補充和完善顯性教育,實現教育方式有效互補無論是過去還是現在,顯性思想政治教育都具有非常重要的作用,將長期作用于教育教學中。顯性思想政治教育主要以課堂講授為主,而隱性思想政治教育則有學術型、文學藝術型、社會實踐型等多樣的教育方式,應該在教育方式上實現兩者的有機結合。同時,顯性思想政治教育以灌輸法為主,主要是幫助受教育者熟練地掌握所學知識。隱性思想政治教育注重將情感、意志與行為有機結合,同時重視受教育者的主體性,能夠調動他們的積極性,有助于受教育者將教育內容有效地內化。

三、大學生隱性思想政治教育存在的問題

1.隱性思政教育的應用意識薄弱“隱性思想政治教育理念的提出,不僅是對顯性教育方式的補充和完善,更是為了更好地滿足當前教育環境提出的新要求。”[5]但就目前來看,部分高校管理人員及教育者隱性思想政治教育的應用意識薄弱,而高校對該問題缺乏相應的重視,同時因為其潛隱性的特點,需要將教學內容、教學目標等融入環境之中并與實踐活動相結合,在施教方面對教育者的要求高,操作復雜,實施周期較長。而受教方面則易出現缺乏確定的施教主體和固定的集中場所等問題。因此,目前高校很難堅持隱性思想政治教育的開展,經常以“一陣風”的形式出現,很難形成長期的效果。

2.教師實施的教育方法缺乏創新教育方法是在一定的思想指導下為實現特定的教學目標而采取的相應手段。有效的教育方法有利于提高教學質量,進一步實現教學目標。“隱性思想政治教育吸收了傳統隱性教育中重要的方法經驗,并在此基礎上將其系統化,具體表現為環境陶冶、滲透教學、暗示教育等。”[6]但教育者在具體實施教育過程中,缺乏應用隱性思想政治教育的方法,如施教者對互聯網的認識不夠全面,利用網絡開展德育的方法創新意識不強,思想政治教育與網絡的結合度不高等。

3.課堂外隱性教育資源利用不足高校的隱性思想政治教育資源雖多樣,但教育者仍然將主要精力集中于顯性思想政治教育上,對于具有滲透性和潛隱性特點的隱性思想政治教育,沒有充分地利用現有文化資源。同時,相關的制度體制機制不健全,很難調動教育者開展隱性教育的積極性和主動性。另外,隨著互聯網時代的到來,大部分的受教育者都成為了網民,他們利用網絡了解社會、搜集相關的資料、進行休閑娛樂等,校園網絡應成為開展隱性思想政治教育的一個重要的資源,成為傳達重要信息與師生交流的重要途徑,但是高校卻沒有充分利用校園網絡。

四、大學生隱性思想政治教育存在問題的原因

1.隱性思想政治教育主要內容把握不足思想政治教育的主要內容包括愛國主義、集體主義、社會主義教育及理想、道德、規范等教育,這幾個方面是相互聯系,緊密結合的。高校進行思想政治教育需要在兼顧各方面的同時有所突破,以促進思想政治教育的進一步提高。高校確立的教育目標是有統一標準的,但是具體的受教育者存在個體的差異,統一的教育標準和有差異的個體會產生矛盾。高校的思想政治教育的內容過于龐雜,并存在一定的重復性,教育內容缺乏針對性,容易出現脫離實際的問題,實施中不僅耗時,而且難以把握其重點內容。

2.隱性思想政治教育理論體系化研究不足就目前國內的研究狀況來看,隨著信息化時代的到來,大學生的自主意識逐漸增強,喜歡追求新奇有個性的事情,注重“情”“意”“行”的隱性思想政治教育越來越受到關注。隱性思想政治教育的研究雖逐漸增多,但不夠系統和完善。隱性思想政治教育在整體上還處于探索階段,對其重視程度和深入研究程度不夠。國內的學者對隱性思想政治教育的內涵、特點、作用和存在的問題等方面雖都有自己的見解,但對于隱性思想政治教育缺乏整體的體系化的認識,影響隱性思想政治教育在實際工作中的正確開展。

3.教育者能力素質欠缺教育者作為對受教育者的素質產生直接影響的個人,其個人素質會在很大程度上影響受教育者,在無形中影響著受教育者的思維方式和行為方式。教育者首先要具備過硬的素質,否則這個教育者的“教育”就只能停留在理念上。教育者缺乏過硬的綜合素質,就會導致教育方法單一、缺乏創新。教育者若缺乏過硬的能力素質,就會使教育者很難將理論知識融入實踐之中。教育者教育方法的創新,需要學會將環境滲透法、榜樣教育法、暗示教學法等方法有機地結合,這就要求教育者不僅僅要有較強的綜合素質,還要有扎實的能力素質,能夠將隱性思想政治教育的內容與實踐相結合,具有突出的實踐技能。

4.隱性思想政治教育制度體制機制不健全“學校的管理制度、辦學體制等集中反映了學校教育者的辦學理念、價值理念,它以直接或間接的方式影響著每一位學生。”[7]領導導向機制不健全,教育者很難主動形成隱性思想政治教育的意識。尤其在實踐方面,領導對教育者關于隱性思想政治教育的專業培訓不夠,教育者難以形成隱性思政教育的應用意識。領導對教育者的考核評價機制不健全,教育者缺乏開展隱性思政教育的積極性。

五、加強隱性思想政治教育的對策

1.樹立顯隱有機結合的科學教育理念“所謂顯性教育是指教育者的意圖、目的能讓教育對象感受到的一種教育方法。”[8]顯性思想政治教育的優勢在于能夠通過明顯、公開的方式向受教育者傳授系統的思想政治教育理論知識,引導其形成正確的價值觀念。而隱性思想政治教育是以潛移默化的方式將教育內容融入受教育者所處的環境中,兩者能夠實現有效的互補。在具體的教學實踐中開展的顯性思想政治教育應該注重結合教育者的個人魅力、課堂氛圍等隱性思想政治教育因素;而在實施隱性思想政治教育的過程中,需要與顯性思想政治教育相結合。顯隱有機結合的方式不僅能幫助受教育者掌握教育內容,而且還能幫助受教育者將所學知識有效內化,達到思想政治教育目標的目的。

2.探尋高校實踐活動中的隱性教育資源①探尋高校社團活動中的隱性思想政治教育資源。明確教育主題,通過教育主題影響受教育者。例如,高校的廉風協會,緊緊圍繞反腐倡廉的主題,通過廉潔宣誓、廉潔征文比賽和演講比賽等活動,將反腐倡廉的主題寓于各項活動中,使受教育者形成廉潔的觀念。②探尋學校各項活動中隱性思想政治教育資源。如學校開展的校慶活動、運動會、迎新晚會、教育成果展、書畫攝影展等,將活動的教育主題滲透于整個活動中,積極鼓勵受教育者參與其中,充分調動受教育者的參與意識和培養團隊協作精神,使受教育者得到全面的發展。③重視學術活動中的隱性思想政治教育資源。學術活動中講授者的人格魅力及學術氛圍都是重要的隱性思想政治教育資源,會在較大程度上影響受教育者,應該努力提升講授者的個人素質。

3.加強網絡隱性教育交流平臺建設高校應將隱性思想政治教育與網絡相結合,讓網絡成為思想政治教育平臺,既適應學生的心理特點,也能適應時代的發展要求。學校應該充分利用校園網,積極豐富校園網的形式和內容。可以通過圖片、視頻等形式,以潛隱的方式把教育的內容傳達給受教育者。學校應積極開通主題網站,如學雷鋒活動、校園紅歌大賽、讀書活動月等。在校園網上針對不同的主題活動,宣傳相應的主題,在向受教育者傳遞正能量的同時調動他們積極參與相關活動。大學生學習能力強,對于事物有自己獨特的見解,樂于發表自己的觀點。學校應利用QQ、微博、微信等多種交流平臺了解學生的思想動態、身心發展狀態,了解受教者的真實狀態。

4.創新隱性思想政治教育方式方法隱性思想政治教育有多種教育方法,如環境熏陶法、滲透教學法、榜樣示范法等。而目前高校對于隱性教育的方法比較單一,需要在提升教育者的綜合素質尤其是能力素質的情況下,結合實際情況,采用適合的隱性思想政治教育方法。同時,增強教育方式的藝術性,例如,可以通過組織紅歌比賽,將愛國主義思想融入音樂中,使隱性思想政治教育方法具有藝術性。

5.充分發揮同輩群體環境的積極效應同輩群體由于價值觀、社會地位相近,個體在群體中都可以表達自己對于社會各種問題的觀點和看法。所以,要努力引導同輩群體發揮積極的作用,注重對同輩群體的分類與指導,面對不同類型的同輩群體,采用不同的方法:健康的同輩群體要使其發揮表率作用;中間型的同輩群體,需要加以正確的引導,使其向著正確的方向發展;具有破壞性的群體要有針對性地進行糾錯。積極發揮同輩群體中核心人物的作用,他們的思想觀點、行為等都會對同輩中的其他人員產生較大的影響,要積極發揮同輩群體中優秀個體的榜樣示范作用,使他們通過潛移默化的形式影響同輩群體。同輩心理咨詢能夠減輕受教者心理上的緊張情緒,同輩群體的年齡、興趣愛好等比較相似,對于受教育者遇到的各種問題能夠感同身受,理解受教者的心理,便于疏導受教育者。

作者：胡曉燕1；周方2 單位：1.蘭州理工大學，2.西北師范大學