體育對大學生審美教育的價值范文

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《中國青年政治學院學報》2014年第五期

一、體育對大學生美育作用的途徑

(一)身體練習使大學生獲得形體美體育中形體的審美因素包括骨骼、肌肉、膚色、神態、姿態、體形等。在社會交往中，一個人的外在表象反映出其內在的身體素質與精神狀態。體育對人的作用可以通過形體表現出來，而良好的形體對提升大學生的自信心具有直接作用。大學生群體青春洋溢，對未來飽懷美好的憧憬與愿望，對美有著孜孜不倦的追求。青春期發育使得男、女學生第二性征顯現，健美操、體育舞蹈、瑜伽等運動滿足了大學生對舒展、勻稱、協調的形體美的需要，健身房運動、籃球運動、足球運動等滿足了大學生對強健、有力、挺拔的形體美的需要。形體的塑造不是一蹴而就的，需要養成良好的健身習慣。體育運動在塑造形體美的同時，對肌肉耐力、心肺功能的鍛煉也起著重要作用，可以鍛煉大學生的意志品質。體育運動依靠科學的方法和持之以恒的訓練，幫助人最大限度地發展靈敏、柔韌、速度、耐力等素質，獲得理想的體形，煥發蓬勃向上的朝氣。形體美可以通過健美的外形、良好的運動機能和內臟機能表現出來。這種形體美可以是女性的豐滿、身材富有曲線，也可以是男性的健壯、富有力量感，但絕不是體形干瘦或肥胖臃腫。長期不參加體育鍛煉，或不正確的站姿、坐姿，都會給形體健美帶來負面影響。由于學生長期伏案書寫、背負沉重的書包，駝背在當今校園中極為常見，與青少年的朝氣極不和諧，而且駝背也是沒有自信的一種表現。認識自己的形體并正視它，能更好地改善不良的身體與心理狀況。理想形體的獲得需要教師的正確引導和自身持之以恒的體育鍛煉。教師在引導過程中，需宣揚美育與體育中的人人平等原則，讓學生正確認識并接受自己的缺點，發揮自身長處。

(二)參與體育競賽使大學生獲得人格美體育不僅有生物價值，還有人文價值。體育對大學生的人格健全起著重要作用。人格是一個人在思想、情緒和行為等方面的穩定的特質，在不同環境下一個人的這些特質不會發生太大改變。體育的人格美即精神美，是體育運動中運動員形體美、動作美和氣質、道德品質、意志力、智慧等多種心理品質融合而產生的美［3］。人格美不單純是理論問題，更是一個實踐問題。體育競賽的參與可以培養大學生永不言棄、隨機應變、精誠合作、勇往直前的精神品質，使大學生親身感受到奧林匹克精神。體育競賽的意義在于參與而非強弱之爭，只要敢于參與就是一種人格美的體現。體育競賽具有很強的包容性，競技體育雖有輸贏之分，但它既有外顯的爭奪性、讓人鋒芒畢露的一面，又有象征和平、展現智慧、彰顯全人類友誼與團結的一面。只有參與其中，才能親身體會到它帶給我們的自信與驕傲，讓我們堅持到底與自強不息，而且也只有體育才能讓人們卸下虛偽的面具、華美的服飾，把真正的自我展示在大家面前，與人競爭、合作。當代大學生是獨生子女的一代，這代人改變了通過家庭傳遞文化的方式，只能通過學校傳遞文化，因此學校對學生的素質教育顯得至關重要。家庭結構改變后，溺愛、過度保護致使孩子個人意識與主體意識極強，缺乏合作觀念與合作能力便是一種典型表現，例如，在籃球、足球等集體對抗項目中，喜歡選擇自己控球突破防守、出盡風頭，不善于運用戰術、彼此配合。現今社會非常重視個體的團隊合作能力，個人再有才能和力量也是微弱的，只有學會合作，才能創造出更高的價值、更好的成績，而體育可以培養學生學會欣賞別人，學會合作。另外，當代大學生大多是在順境中長大的，可以說幾乎沒受到過挫折。因此，遇到挫折或失敗的時候，他們往往不能正確地去面對，經常會因為無法面對和接受失敗而發生一些不必要的悲劇。體育的特性中包含競爭性，適當地參加體育鍛煉和比賽可以很好地幫助大學生形成健全的人格，培養良好的心理素質，逐漸地在體育競賽中培養人格美、心靈美。

(三)體育文化賞析使大學生懂得欣賞動作美審美創作與欣賞都需要感情因素參與其中。只有能夠引發人產生情感的審美對象，才能使人們從審美中受到教育，培養高尚的審美情趣。體育中的美寓于人體之中，這種美是動態、直觀的。古希臘時人們就已形成了“健全的精神寓于健全的身體”這一體育美學觀點。古希臘人不僅重視發展雄辯術的語言美，更重視身體的健美和動作的優美，崇尚強健的形體美。每個運動項目都有美的特點，藝術體操以優美的音樂為背景，運動員動作舒展、靈巧、優雅，拋接、跳躍、轉動等動作充分展現出人體的柔韌美;田徑運動是力量、速度與高度的比拼，是對人類挑戰身體極限的完美體現;球類運動激烈對抗、戰術靈活，體現出大腦與身體協調一致的美。動作的美建立在良好的身體素質和美好的身體形態之上，協調、敏捷、干凈、利落是動作美的特征。人體的動作美從體育活動和形體美的塑造中表現出來，有著豐富的審美內容。在體育文化賞析中，要培養學生形成健康的審美觀念、情趣，樹立正確的審美觀。青少年的體質逐年下降已成為當今社會關注的熱點之一。學生在體育教學中感受不到美的存在，在練習中敷衍了事。校園里體形過于肥胖和過于單薄的學生隨處可見。要改變這一狀況，首先要讓學生對體育運動產生興趣，吸引學生主動到運動場上鍛煉。體育教師要正確引導，給學生樹立正確的榜樣，在教學中一視同仁，給予學生鼓勵，讓學生發現和正確認識動作美，這樣不僅有助于學生形成正確的審美觀，還能使之從欣賞動作美中發展創造力。

二、結語

大學是培養學生全面發展的搖籃。大學時期是人從未成年向成年、從學生向社會人的過渡轉變時期，是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期。體育對審美教育的意義在于能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。追求形體美、人格美與動作美的體育可以使大學生的內在人格和外在形體都得到自我提升，有利于當代大學生養成吃苦耐勞、團結勇敢的傳統優良品質。體育教學是發現美、研究美、創造美的過程，美育離不開體育。體育和美育是學校素質教育中不可缺少的組成部分。體育并不只是“身體教育”，它對促進學生身心的全面發展發揮著積極的作用，能夠提高大學生的綜合審美能力。學生通過體育獲得形體美、人格美，學會欣賞動作美，獲得全面的外在美與內在美，從而為陶冶情操、豐富精神生活、美化心靈、完善自我、走向美好的人生奠定堅實的基礎。

作者：張洋李貴森單位：首都體育學院武術與表演學院中國青年政治學院體育教學中心