中學科技教育特色示范總結范文

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在科教興國戰略方針指引下，多年來xx二中努力實踐“文理相通，人文見長”的辦學理念，積極探索“既有現代科學素養，又富有現代人文精神的創新型人才”的培養途徑。我們將學生的科學素養定位在不僅要掌握科學的知識和理論，還要學會科學的方法和技能，更要形成科學的態度和精神，科學的道德觀和價值觀，使科技教育努力從知識層面走向精神層面。**年我校首批評為**市科技教育特色學校，**年首批評為**市科技教育特色示范學校，**年再次被評為**市科技教育特色學校。示范校該示范什么？我們一直在思考這樣一個命題。在不斷實踐、認真總結的基礎上，我們認為是要在新的起點上，示范正確的辦學觀、正確的人才觀、示范勇于開拓的創新精神和腳踏實地的實干精神。三年來，我校始終以“求實、務實、扎實”的工作作風和“規范+超越”的工作要求，以新的發展目標不斷推進學校科技教育工作的全面和持續發展。在具體實踐中，形成了一些成功的做法，簡要匯報如下：

一、堅持一個理念，以學生發展為本。

教育承載著民族振興，培養社會主義事業合格接班人和建設者的重任。科技教育是素質教育的重要組成部分，是培養學生科學素養和創新能力的重要途徑。在科技教育倍受重視、科技活動蓬勃開展的今天，我們清醒地看到和認識到，社會上一些浮夸、浮燥、假、大、空的現象已經侵襲到科技教育領域。作為一所基層學校，雖然我們無法力挽狂瀾，但卻能夠做到守土有則，堅持以學生發展為本的理念，回歸教育本源。站在培養國家創新型人才和民族振興的高度，堅持面向全體學生，關注每一位學生的發展，正確對待資優學生、特長學生和全體學生的培養。教育學生成才從做人開始，立足科學道德品質的培養，注重科學思想、科學方法、科學素養的普及和提高，引導學生樹立正確的價值觀和人才觀，培養學生的創新意識和實踐能力。努力營造健康向上的科技教育氛圍，為每一位學生的發展提供平臺和空間，真正達到科技教育的全員性、全程性和實效性。

二、拓展二個空間、整合科技教育資源

堅持科技教育向校內和校外二個空間的拓展與延伸。

在校內，充分發揮好科技教育主陣地作用。一是發揮課堂教學的主渠道作用。將科技教育有機地融合在基礎型、拓展型和研究型課程之中，探索在學科教學中的結合點和切入口，強調體驗式學習和探究式學習，注重理論聯系實際。二是開設“科技博覽”系列午會課。由師生共同編輯主持，題材新穎，內容豐富、深受學生的歡迎。三是開放實驗室、活動室。**年以來，又新增設了6個專用活動室。讓學生利用課余時間去動手實踐，探索研究，發明創造。四是充分發揮學生自主管理委員會和學生社團的作用。學校現有13個科技類社團，引導學生發揮主體作用，鼓勵學生自主設計，自主開展豐富多彩的科技活動。

在校外，按照“三位一體”的整合思路，充分開發和利用社會科技教育資源。使之成為科技教育的課堂，實踐探究的場所、精神育人的基地，努力拓展具有體驗性、實踐性、人文性為特征的科技教育空間。一是科普教育基地資源：如**科技館、自然博物館、地震科普館、農業生態基地、東方綠舟等。每年組織開展形式多樣的科普活動，讓學生通過與科技直接的接觸與對話，思考科學技術對社會發展和人類生活的價值與意義。二是科研院校及專家資源：如華師大、**電力設計院、**測繪院、船舶研究所、郵電研究所等座落于我區，我們充分利用這些得天獨厚的科技教育資源，組織學生到實地參觀學習，讓學生開闊視野；定期請專家來學校舉辦講座，讓學生了解當今科學發展的新動向。三是高科技園區資源：**年我校于美國通用電器公司建立了愛迪生輔導項目，組織學生參觀研發中心、開展聯誼活動，讓學生了解世界著名企業的管理理念和企業文化。四是專業委辦局共建：學校與市地震局、區科委、環保局、知識產權局等專業委辦局等共同構建科技教育網絡，形成合力效應。每年的普活動周、6•5世界環境日、7•28防震減災日、科技節期間，我校都與相關委辦局一起舉辦大型宣傳活動和科普展示活動。

三、實施“三化”保障，注重科技教育實效。

在實踐中我們認識到，加強學校科技教育，必須要建立起長效保障機制，通過科技教育教育課程化、活動系列化、工作制度化來實現。

科技教育課程化：目前我校已形成了“基礎型課程重在奠基，拓展型課程力求伸延，研究型課程揚長發展”的科技教育課程化實施形態。在基礎型課程中，教師結合學科特點和知識點，以聯系科學技術的新發現、新發展、新成果以及科學發展史和科學家的科學精神，來組織開展教學活動，通過百人百課和好課標準大討論提升教師的科學素養，培育學生勇于探索、追求真理的科學精神和自強不息的民族精神。在拓展課程中，堅持把環境保護作為限定課程，在學生必須全員參加的基礎上，又增設了《資源環境與可持續發展》、《環境教育自主實驗》、《自然災害與防治》、《機器人制作》、《頭腦OM》、《知識產權》、《TI》、《JA》等20多門科技類的拓展課程。在研究型課程中，把科技教育與研究性學習結合起來，讓學生在“學習中實踐”、在“實踐中研究”、在“研究中體驗”在“體驗中領悟”。學生的科技類課題涉及環境保護、人體健康、社會生活、資源利用等各個方面，形成了一批具有研究價值和應用價值的小課題群。

科技活動系列化：科學不僅是一門知識，更是一種先進文化。科技教育不應僅停留于知識介紹和競賽活動，更要注重科學內涵的挖掘，注重科學精神與人文精神的整合。積極探索科技活動系列化。一是活動方式系列化。我校著眼于科普活動的整體與過程，從薄弱環節入手，不斷完善活動的方式，使分散的科普活動有機地聯系成為一個不可分割的整體，充分發揮活動的育人功能。“聽、看、做、賽”是我校科普活動的完整做法，已自成體系，形成系列。“聽”即聽講座。把科學家請進校園，讓學生了解當今科學發展的新動向，“聽”出蘊藏在這些知識創新中的科學工作者執著的科學精神和求實的科學態度。“看”即參觀。讓學生走進社會大課堂，真切地感受科技的神奇與魅力。“做”即創造。科技教育始于學，成于做。讓學生在學中做，做中學，運用科技知識進行小發明、小創造的探索實踐。“賽”即競賽。讓學生參加各類科技競賽，無論是傳統的“三模”競賽，還是科技含量較高的機器人競賽，無論是思辯性較強的環保辯論賽，還是動手動腦，設計能力要求較高的頭腦OM活動，創新大賽，我校學生都嶄露頭角，屢屢獲獎。二是社會實踐活動系列化。我校每年組織的科普夏令營、環保夏令營和社會實踐活動等。高一年級《南京生存訓練》活動與研究性學習相結合，每年都有數十項科技類的研究課題，形成了一批具有研究價值的小課題研究群；高二年級《學農實踐》活動，學生在生活實踐中發現問題和研究問題，《多頭農具的制作研究》、《南匯沿海濕地生境演替觀察及成因分析》等研究，就是學生在學農過程中誕生和完成的，并分別獲得**市青少年科技創新大賽一等獎和二等獎；高三年級《科學漫游》活動，讓學生經常走出學校，走進社區，走進社會大課堂，在親眼目睹、親手實踐、親身經歷、親身體驗的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養科學精神。三是節慶、紀念日活動系列化。每年五月的科普周和十月的科技節活動、每個月的特定紀念日活動，我們精心設計，認真組織，貫穿于全年的始終，在形式和內容上做到常搞常新，注重參與面和覆蓋率。四是主題活動系列化。我校每年結合社會熱點問題和科技發展動向開展主題教育活動，**年是“科技創造綠色生活”，**年是“人人都來參與科技創新活動”，**年是“動手動腦，科學創造”，**年是“知榮辱，樹新風，明真善，創美好”。形式多樣、內容豐富的系列活動，激發了學生探究科學奧秘的興趣。

科技工作制度化：強化科學管理，加強制度建設，是我校科技教育取得豐碩成果的根本保障。學校形成了科技教育工作的領導管理與組織網絡。**年改組了科技工作領導小組，進一步完善了管理機制，健全了工作責任制、項目主管制度、科技工作獎勵制度、光榮護旗手產生制度、三好學生評比制度等，為科技教育工作的順利開展提供了強更加堅實的保障。

四、形成四項特色，培養科技創新人才

通過多年來的實踐，我校科技教育形成了一批以環境教育、頭腦奧林匹克、防震減災、知識產權等為龍頭的特色項目，推動了科技教育的全面發展，培養了學生的合作學習能力、科學探究能力、實踐創新能力、組織協調能力、分析、解決問題能力。

環境教育特色，我校是**市開展環境教育最早的學校之一。從80年代至今，已走過了二十多年的歷史，首批評為**市綠色學校、全國綠色學校。以突出的成績先后兩次榮獲全國“地球獎”，在全市創下了“十個第一”。

頭腦奧林匹克特色，**年開展活動至今，培養了一大批具有創新精神和實踐能力的優秀學生。在歷屆腦奧林匹克競賽活動中我校學生都積極踴躍參加，并取得了優異的成績。首批被評為**市頭腦奧林匹克特色學校，連年保持這一殊榮。**年成立了xx二中頭腦奧林匹克聯誼會，為歷屆同學互相學習交流創造了條件，弘揚了奧林匹克精神，發揮了傳、幫、帶作用。

防震減災特色，我校與**市地震局合作，是全市開展防震減災科普教育活動最早的學校之一，也是**市唯一的一所市級防震減災科普特色學校，主動積極參與市、區各項防震減災科普活動和地震知識競賽的組織和承辦工作，各項成績保持領先。

知識產權特色，**年我校被首批授予**市知識產權試點學校。學生的知識產權意識明顯增強，發明創造成果**年成功申報了一項專利，目前又有三項發明專利在審批中。

在這些特色項目的輻射作用下，學生的科技類社團發展迅速，通過開展貼近學生、貼近生活、貼近社會、貼近時代的科技教育活動，不僅激發了學生學習科學知識的興趣與熱情，而且培養了學生的科學精神、人文素養和創新能力，一大批具有較高科學素養的小創造、小發明家在二中的土壤上茁壯成長，一種崇尚科學、崇尚人文的學校文化正在形成。近幾年來，無論是傳統的“三模”競賽，還是科技含量較高的機器人競賽，無論是思辯性較強的環保辯論賽，還是動手動腦，設計能力要求較高的頭腦OM活動，創新大賽等，我校學生都積極參加，屢屢獲獎。在歷屆**市青少年科技“明日之星”評選活動中，每屆都有“科技明日之星”或“科技希望之星”崛起。在歷屆青少年英特爾創新大賽中，每屆都有學生獲

一、

二、三等獎。在普陀少年科學院院士中，我校學生占了半壁江山。

五、不斷總結提升，發揮特色示范作用

作為首批**市科技教育特色示范學校，我們常懷憂患意識，不斷進行反思總結，堅持把特色做強，力求常創常新，努力鍛造品牌，發揮示范作用。

1、環境教育特色向全國示范輻射。作為首批全國綠色學校，發揮示范輻射作用是我們義不容辭的義務和責任。**年7月**國際青少年科技博覽會在科技館舉行，我校“綠色家園工作室”的展示活動，贏得了中外青少年的贊譽，獲得****國際青少年科技博覽會優秀組織獎。我校每年都要接待來自全國和全市兄弟學校的考察交流，靜安區環保局長曾2次親自帶隊來校考察，在此基礎上又同教育局領導一起，把中小學校長帶到我校召開現場辦公會，推動區域環境教育特色學校的創建工作。我校環保實驗室作為普陀區環境教育基地，常年向全區開放，成為了普陀區環保教師的培訓基地和學生科技活動的實驗基地。今年3月，國家環保總局領導和專家來**調研，對我校的環境教育的課程建設、環保實驗室建設和示范作用給予了高度的評價。

2、防震減災特色向市、區示范輻射。作為全市唯一的一所市級防震減災特色學校，我們努力發揮好領頭羊作用。在市教委和地震局領導的信任和支持下，我校在**年、**年分別成功地承辦了兩屆**市青少年地震知識競賽活動。

我校防震減災科普特色工作，在今年1月份普陀區民防工作會議上作了交流發言，受到了與會者的充分肯定。

3、科學普及活動向社區示范輻射。我校堅持科普教育進社區，進家庭。通過一個班級與一個居委會結對，學生利用雙休日和節假日，到社區、里弄宣傳科普知識，組織科普活動，為所在的xx社區創建全國科普教育示范社區作出了應有的貢獻。**年中央政治局委員李長春同志到xx社區視察時，對我校學生的活動給予了高度的評價。

4、科技特色活動向周邊學校示范輻射。我校的環保、頭腦OM活動、機器人和三模活動，經常向周邊學校進行展示，激發中小學生開展科技活動的熱情，帶動了二中附校和蘭田中學科技教育特色學校的創建工作。

學校的科技教育工作決不是牽強附會的應景之作，而是要扎扎實實地、自然和諧地貫穿與素質教育的全過程，關注到每一位學生的發展。我們將拾級而上，繼續努力探索和實踐，為培養具有民族精神、科學精神、創新精神的社會主義事業合格接班人和建設者作出應有的貢獻。