干部教育培訓模式范文

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我黨歷來重視干部教育培訓工作、在波瀾壯闊的革命、建設和改革進程中，黨始終堅持把干部教育培訓工作作為保證黨的事業順利發展的一項基礎性工作和黨的建設的一項重要內容來抓，培養造就了大批優秀的領導骨干和專業人才，為實現黨在各個歷史時期的政治路線和戰略目標提供了重要保證。在新的歷史時期，黨中央又提出了大規模培訓高素質黨政干部的要求。因此，如何適應新形勢，探索干部教育培訓工作新思路，創造性地完成新任務，是各級干部教育工作者亟待研究和解決的新課題。

一、創新干部教育培訓理念

干部教育培訓理念是組織實施干部教育培訓工作的出發點，決定著干部教育培訓的方向和成效，因此，創新干部教育培訓理念至關重要。

第一，樹立以人為本理念。以人為本是科學發展觀的本質和核心，也是干部教育培訓工作創新發展的基本價值取向。干部教育培訓工作中人是主體，所以．必須堅持以人為本。要把人才作為第一資源，把干部教育培訓作為人才資源開發的重要環節，充分尊重人．創造有利條件滿足干部培養的需要，把提高干部的素質和能力、實現干部的全面發展作為干部教育培訓工作創新發展的起點和歸宿。

第二，樹立全面發展理念。社會主義事業需要德才兼備的人才，而教育培訓則是提高干部整體素質的重要途徑。干部教育培訓工作必須堅持全面發展新理念和素質教育觀念，注重培養綜合素質、增強解決實際問題的能力。通過教育培訓使干部的思想政治素質、科學文化素質、業務素質和健康素質得到全面提高、使廣大干部能以堅定的理想信念、豐富的文化知識、扎實的業務能力和良好的精神狀態投入到現代化建設的偉大實踐中。

第三，樹立協調發展理念。協調發展是干部教育培訓的關鍵。干部教育培訓是一個系統工程，需要處理各方面的關系。大規模干部教育培訓涉及學員眾多，培訓需求不同，種類、行業、職級各異等特點。所以，既要區分層次、突出重點，又要統籌兼顧、協調推進。

第四，樹立可持續發展理念。可持續發展是立足高遠的思維，是干部教育培訓長盛不衰的保證，是終身教育和終身學習的統一。要科學把握經濟社會發展的總體趨勢及其對干部教育培訓工作的新要求，增強干部教育培訓工作的預見性、前瞻性、可持續性，把干部教育培訓作為一項長期的工程來建設，貫穿于干部成長進步的全過程．使干部教育培訓工作不僅承擔起現實發展的責任，也能適應未來發展的需要。

二、創新干部教育培訓內容

內容創新是干部教育培訓的關鍵。以提高干部的綜合素質和創新能力、促進人的全面發展為中心的培訓、其內容一定要精要管用。要把握干部的成長規律，教學課程的設置要跟上時代步伐，以社會需要、學員需求為導向，按需施教。教師在教學過程中要堅持理論與實際相結合的原則，根據各級各類參訓學員履行崗位職責的要求．多選擇面對現實、貼近生活中的難點、疑點和熱點問題的內容，體現教學內容的針對性、導向性和適用性。

根據全面發展的理念，應對學員進行政治理論、文化素養、崗位技能的整體素質培訓。要加強干部的思想政治素質教育，深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建社會主義和諧社會理論，引導廣大干部用發展著的馬克思主義武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要加強科學知識、科學精神、科學思維和方法的教育、加大市場經轉載請注明佳陽濟知識、法律知識、現代科技知識和計算機操作技能的培訓，用現代科學文化知識和人類創造的優秀文明成果充實干部頭腦。使學員能夠做到基本理論深學，本職業務精學，修身知識勤學，急需知識先學。通過教育培訓，提升干部的精神境界，提高干部的學習能力、理解適應能力以及創新能力，增強干部的社會責任感，使學員真正獲得履行崗位職責的本領，從而進一步促進黨的事業發展和干部的自身成長。

三、創新干部教育培訓方式

培訓方式是提高培訓質量、實現培訓目標的重要手段。要遵循教育規律，按照教育培訓要提高干部素質和能力的要求，改進傳統的以教師為中心、教材為中心、教室為中心的教育教學模式，推進培訓方式的創新，形成分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效、充滿活力的教育培訓格局。

首先，堅持以人為本的科學發展觀，就要注重學員的主體性，以調動學員的學習積極性為出發點，建立與學員需求相符的培訓方式。要從接受性教學為主轉變為研究式教學為主，以教與學的良好互動為載體，充分發揮教師的主導作用和學員的主體作用，調動“教”與“學”兩方面的積極性。廣泛組織學員開展研究討論，使學員在研究中深化學習，在討論中解決問題，將教學過程變為一個激活思想、自由互動、分享成果、不斷提高的過程。

其次，要以提高學員解決實際問題的水平為重點，建立與培訓內容相符合的培訓方式。積極開展案例式教學．選擇實際工作中遇到的真實事例，進行專題研討，引導干部深入思考、獨立研究和相互討論，從而提高分析問題、解決問題的能力。統籌利用各種教育資源和現代化教育手段，不斷拓展教育培訓空間。采取參加實踐、外出考察、加強與國內外培訓機構的合作交流、以訓換訓等手段．使學員創新性地獲取知識，增強提高學員解決實際問題和宏觀決策的能力。

第三，要以增強學員學以致用的能力為目的．建立與學員成長相適應的培訓方式。不斷加強理論培訓與實訓相結合，促進學員“學”與“用”的結合。要引導學員帶著工作和思想實際問題參加教育培訓，運用所學內容思考和解決經濟社會發展實際問題和個人思想實際問題。積極開展體驗式教學，將學員置身于改革開放和經濟社會發展的現場等場景中，讓學員分析事件，體驗事件，從中得到啟發。要加大掛職培訓力度，讓干部到基層、到西部、到邊遠地區掛職鍛煉，使干部在工作中增長才干，真正獲得理論和實踐的有機結合。

四、創新干部教育培訓制機

第一，量化培訓市場，引入競爭機制。要建立干部教育培訓市場準入制度．由專業評估機構對教育培訓質量進行考核評估，確定資質等級，并頒發資格認證書，確保資質好的培訓機構能平等競爭、公平進入，組織部門還可以根據等級分配培訓任務。這樣不但能夠激勵培訓單位努力提高各項工作水平，而且也能充分發揮市場優勝劣汰的作用．有益于培訓事業的健康發展。

第二，創新激勵與約束機制。要建立和完善學分制度、督學制度、考核制度等。建立干部教育培訓檔案管理系統．并與于部選拔任用相結合，對干部培訓期問的學習成績、政治表現、品德修養等進行綜合鑒定，放入個人檔案，作為組織部門對干部進行考察、評估、任職、晉升的重要依據之一。通過建立內在與外在相結合、激勵與約束共同作用的干部教育培訓動力機制，既能充分調動干部學習的自覺性主動性，也有利于形成正確的用人導向。

第三，建立培訓后“追蹤問效”機制。堅持可持續發展觀，就要保證培訓工作的良性循環。要定期對各類培訓機構及其培訓情況進行測評，對干部培訓計劃的可行性、培訓內容的合理性、培訓方式是否科學、師資是否勝任等進行評估。通過問卷調查、訪談等形式，了解學員們對培訓工作的意見和建議，根據學員反饋信息．結合評估內容，不斷改進、創新，提高培訓質量，以促進干部教育培訓工作持續、穩定、科學發展，為造就高素質干部隊伍，開創人才輩出、人盡其才、才盡其用的新局面做出新的貢獻。